试论初中语文自主学习模式有效性达成方略

王勇

【摘要】初中语文自主学习模式的应用，有助于显著提高学生的学习积极性，培养学生思考问题解决问题的能力，引导学生更好地适应社会。本文重点分析初中语文自主学习模式的有效性达成方略。

【关键词】初中语文；自主学习；有效性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着素质教育的开展，学校的教育模式也在跟着改变，对学生的教育不是对其知识的灌输，而是以学生为主体，教师作为良好的指导者，起到激励与鞭策的作用。培养学生自主学习的习惯，让学生在自我学习中体会学习的乐趣，找出合适的学习方法，从而提高学习效率。初中语文学生自主学习模式的构建策略如下所示：

一、采用多样化的课堂教学方式

教师要避免“填鸭式”的教学方式，在教学过程中，提高课堂的趣味性，可以采用多媒体教学，例如，《安塞腰鼓》一课的学习，老师可以播放一段视频，让学生们感受腰鼓的磅礴气势，活跃一下课堂氛围，提高学生的注意力。还可以小组探讨的模式教学，这就要求学生对本篇文章提前预习，并提出文章的中心思想，学生以小组的形式进行探讨，说出对文章的理解，最后由老师带领大家进行文章的分析。例如，《破阵子·醉里挑灯看剑》一课的学习，教师可以讲解诗歌的写作背景，以及诗歌中词语的解释，然后对学生提出讨论问题，文中哪些描写是作者虚构的场景，表达了作者怎样的感情，通过问题的探讨进而总结出文章的中心思想。积极培养学生思考问题解决问题的能力，在平时的课堂教学中有针对性进行培养。

课堂教学的多样化，主要是使学生们融入到课堂教学中，但是教师也不能一味追求活跃的课堂氛围，出现本末倒置的现象。切记教学内容肤浅，问题简单，学生的学习浮于表面的现象发生[1]。

二、课堂教学中合理引导

教师做好引导者的角色，以学生为主体，让学生在探索中找出适合自己的学习方法，促进学生的高效学习。例如，在古文的学习过程中，某些意思可以用不同的词语表达，像古代官员的升迁与贬官，有较多的说法，在教学过程中，教师可以引导学生对其进行总结，并列表对比词语的意思。并复习以前学过的古文，找出课文中的例句，加深对词语的理解。通过温故知新的学习方法，加深了学生对知识的理解，同时掌握了新的学习方法，提高了自主学习能力。

学生的学习离不开思考，在思考过程中总会遇到各种问题，解决问题的过程就是学生不断提高的过程。在教学过程中，为防止学生的思维过于散漫，教师要围绕文章中心，对学生提出问题，合理引导学生对文章的思考。例如，《最后一课》的教学，在通读全文的基础上，教师可以提出问题，“小说中小弗郎士起到了什么作用？”“小说中韩麦尔先生的人物特点有哪些？”“小说中的环境描写有哪些？”这些问题的提出，使得学生对文章更好的理解，学生的自主学习层层展开，收到良好的学习效果，并且提高了学生学习效率。

三、积极评价课堂教学

从中学生的心理角度分析，学生对教师的评价比较重视，一句鼓励的话能激励学生更加主动的学习，促使学生自主学习的持久发展。在教学过程中，教师要平等对待每一位学生，对积极表现的学生应给予肯定。对于成绩不太好的学生应多给予鼓励，增强对学习的信心，教师要了解每个学生的情况，并做到因材施教[2]。激励式的教学评价是教学过程中必不可少的组成部分，它始终贯穿于教学活动中，教师积极、正面的评价，提高了学生学习的信心，使得学生愉悦地投入到语文的学习中，提高了学生的学习效率。

四、强化情感教学应用

素质教学的开展，不仅仅是提高学生的考试成绩，而是如何让学生对学习产生兴趣，变被动为主动，要将提高学生的整体素质为目标。传统的教学模式，不利于学生文化素质的提升，严重阻碍了学生的思维的发展，学习中出现了“书呆子”的现象。为了避免这种现象的发生，我们以培养学生的学习兴趣为出发点，对学生进行素质教育。

兴趣是最好的老师，对学生自主学习的培养首先要培养学生的学习兴趣，学生对学习有了兴趣，那么，学生就会主动去看书学习，变要我学为我要学。在《背影》一课的学习中，教师可以用多媒体将本篇的朗诵播放给学生听，并讲解作者写作的时代背景。通过对学生的引导，自然而然的联想到自己的父亲，感受文章中“父爱子，子疼父”感情的流露，深深体会父爱的伟大，此时学生能很快的融入到文章的感情中，引发学生的思考与学习。

五、注重培养学生良好学习习惯

学生语文的学习不仅仅局限于课堂中的学习，学生需要通过课下大量的阅读来提高自身的语文素养，这样语文的学习才会有良好效果。语文教师应依据语文教学的特殊性，多给学生推荐优秀的文学作品，使学生养成良好的阅读习惯，培养学生自主学习的能力。同时还可以扩展学生的知识面，陶冶情操，为语文的学习打下良好的基础[3]。例如，《鲁提辖拳打镇关西》一课的学习，这篇文章出自长篇小说《水浒传》，《水浒传》是我国四大名著之一，里面描写了许多栩栩如生的人物。为了使学生对这篇文章更好的理解，教师可以给学生们讲几个小说中的小故事，引起学生的兴趣，然后鼓励学生课下阅读小说，对小说的内容有个大致的了解，有利于学生对文章学习的理解。培养学生的学习习惯不是一朝一夕的事情，教师要对学生充满耐心，充分了解学生的内心想法，并给予帮助，对学生的引导就有了针对性，进而促进语文教学的顺利开展。

六、结语

总之，学生学习语文自主性的养成是慢慢培养的，教师要根据学生的实际情况出发，不断更新教学理念，客观冷静分析教学中出现的问题，找出适合自己教学个性的教学方法。有意识的培养学生的自主学习能力，为学生的学习打下扎实的基础。

参考文献

[1] 王淑君.初中语文引导学生自主学习[J].软件（教育现代化）（电子版），2013（9）.

[2] 李源.浅谈促进学生自主学习的初中语文教学策略[J].新课程研究（下旬），2013（9）.

[3] 白友明.对学生“自主学习”能力培养的一些看法[J].都市家教（上半月），2013（3）.

（编辑：龙贤东）