新课改下小学语文课堂教学优化策略探析

李云霞

【摘要】语文是一门基础学科。在小学语文的教学中，教师的教学容易受到各种客观因素的影响。在新课程改革理念的影响下，教师在教学内容、教学手段的选择上应当充分考虑学生的因素。本文中，笔者从教师、学生、教学内容等影响小学语文课堂教学的因素出发，提出了优化小学语文课堂教学的策略。

【关键词】小学语文；新课改；影响因素；优化策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学阶段，语文是一门很重要的基础性学科。小学语文的教学中，教师不仅要提高学生的识字能力，还要强化学生阅读、写作能力的培养和训练。尤其是在新课程改革理念的影响之下，教师的教学应当不断的改革和创新，以适应新课程改革的需要和国家素质教育理念的需求。作为课堂教学的一个有机整体，小学语文的教学受到来自于教师、学生自身以及教学内容和教学手段等方面的影响。为了能够提高小学语文的课堂教学效率，不断优化小学语文课堂教学，笔者从影响小学语文课堂教学的各种因素出发，提出了优化小学语文课堂教学效率的策略。

一、小学语文课堂教学的影响因素

（一）教师方面的因素

在小学语文的教学中，教师的行为和理念对课堂教学有着重要的影响。在课堂教学上，教师不仅是教学活动的组织者和实施者，还是整个课堂教学的引领者。因此，教师的教学理念、教学模式和教学内容的选择对教学效率的影响是极大的。要想促进小学语文教学活动的有效开展，教师在课堂教学中，要善于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，并最终培养学生良好的语文学习习惯，全面提升学生的综合素质。

（二）学生方面的因素

在课堂教学中，教师和学生是构成课堂教学的两大主体。新课程改革标准对教师和学生在课堂教学中的地位做出了明确的规定：即学生是课堂教学的主体，教师是主导。但是，笔者认为，无论是主体地位还是主导地位，对教学活动的影响都是极大的。对于学生而言，学生的兴趣爱好、接受能力和接受水平都直接决定着教师的教学效果。因此，在小学语文的教学中，处于主导地位的教师要善于提高处于主体地位的学生在课堂教学中的参与度，培养学生敢于思考和乐于思考的性格，提高学生的学习能力。

（三）教学内容方面

教学内容是影响学生学习积极性和主动性的重要因素。在小学语文的教学中，科学合理的教学内容有利于提高学生学习的质量和水平。因此，教师在小学语文的教学中，应当立足于小学语文教材，不断拓展教学内容，提高教学内容的科学性和合理性，提高学生的学习效率。

（四）教学方法的选择方面

教学方法也是影响学生学习效率的主要因素。在课堂教学中，如果教师一直采取一种枯燥、单一的教学方法，势必会严重影响学生学习的积极性和主动性。反之，如果教师的教学方法丰富多彩、立足于时代发展的前沿，将会激发学生学习的积极性和主动性，并从根本上提高课堂教学的效率。因此，教学方法的选择对于学生学习效率的提高具有决定性的影响。

二、新课程改革背景下小学语文课堂教学的优化策略

在新课程改革的背景下，教师在小学语文的教学中，应当树立与时俱进的教学理念，不断改革和创新，站在时代发展的前沿，以最新的教学理念和教学模式指导学生，提高小学语文课堂教学的效率，不断优化小学语文的课堂教学。

（一）转变教师的教学理念

从前面的分析我们可以看出，在小学语文的教学中，教师对于课堂教学的效率具有重要的影响作用。因此，在素质教育理念的影响下，小学语文的教学过程中，教师要及时转变自己的教学理念和教学模式，提高课堂教学的效率。例如，教师在课堂教学中，要尊重学生在课堂教学中的主体地位，充分了解学生的接受能力和接受水平，将自己的教学内容、教学模式和教学理念的设定建立在学生的因素之上，以彻底改变传统教师一言堂的教学模式，不断提高小学语文课堂教学的效率，优化小学语文课堂教学。

（二）培养学生良好的语文学习习惯

良好的学习习惯将会让学生受益终生。在小学语文的教学中，教师要注重学生良好的学习习惯的培养。例如，学生应当养成良好的课前预习、认真听讲、课后复习的良好学习习惯。课前预习，可以让学生对教师即将讲授的内容有一个大概的认识和了解，帮助学生在课堂教学中理解和消化教师的教学内容，而课后复习则是对所学习知识的一个巩固和加深。此外，教师还可以培养学生良好的阅读习惯和随笔习惯，阅读有助于拓展学生的视野，而随笔则有助于提高学生的写作能力。总之，良好的学习习惯可以让学生受益终生，教师在课堂教学中，应当注重学生学习习惯的培养，为学生今后的学习和生活奠定基础。

（三）选择合适的教学内容

在小学语文的教学中，教学内容的选择也是至关重要的。教师在课堂教学中，如果教学内容科学合理，将会极大地激发学生的学习积极性和主动性，提高学生学习的效率。在教学内容的选择上，教师应当充分立足于小学语文教材，在教材内容的基础之上，进行适当的拓展和创新，以提高教学内容的时代性和创新性，为优化小学语文的课堂教学奠定基础。

（四）不断优化教学方式

从前面的分析我们可以看出，教师的教学方式直接影响教学的效果。因此，在小学语文的教学中，教师要善于优化教学方式，形成多元化的课堂教学模式，提高课堂教学的效率。例如，教师在课堂教学中，可以通过引入多媒体教学的方式，丰富小学语文课堂教学内容和教学模式，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。此外，在课堂教学上，教师还可以充分进行一些比较科学有效的教学模式，如小组合作学习法、情境教学法等都是比较合理的教学方式，对于发散学生的学习思维具有重要的作用。

总之，在小学语文的教学中，教师应当根据当前影响小学语文课堂教学的各种因素入手，以新课程改革和素质教育理念为标准，不断改革和创新，提高小学语文课堂教学的质量和效率，不断优化小学语文的课堂教学，全面提升学生的综合素质。

参考文献

[1]苗银校.如何优化小学语文课堂教学[J].现代教育探索，2009（13）.

[2]许文德，杨宗才.恰当运用多媒体，优化小学语文课堂教学[J].教育革新，2007（9）.

（编辑：龙贤东）