浅谈合作学习在小学语文教学中的运用

【摘要】小学教育是一个人一生中接受的基础教育，而小学语文教学则是小学教育时期非常重要的一个环节，小学语文的教学对孩子的思维发展和价值观的形成有奠基作用 。随着科技的发展和时代的进步，新课改对小学语文教学提出了新的要求，我们要改革创新小学语文的教学方法，推广合作学习的方式。通过合作学习进一步提高小学语文教学水平，培养学生良好的学习习惯，激起学生对语文学习的兴趣，从而提高学生的语文成绩和综合素质。衷心希望本文能对小学语文教学的改革和合作学习模式的实践发展提供有效的参考意见。

【关键词】合作学习模式；小学语文教学；运用；综合素质；团队合作

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

合作学习是新课改所提倡的一种学习模式。由于它具有科学开放的优点，能够促进学生之间的合作和交流，集思广益。彼此之间取长补短 ，通过分工合作，达到同学之间共同发展，共享成果，进而提高班级整体综合素养的目标。所以理应在更大的范围内推广。在小学语文教学中采用合作学习的方式， 使学生能在宽松、民主的学习气氛中学习语文。同时，情感上的积极交流能够极大地调动同学们学习语文的热情并激发他们大脑中的潜在能力，使他们的语言能力在高效的训练中得到提升，进一步提高语文素养。除此之外，学生的世界观、人生观和价值观都能在这个过程中得到充分展现，张扬每个同学的个性，使每一个孩子都能健康地发展。

一、当前开展合作学习的问题

（一）部分老师在深入理解和贯彻合作学习模式上存在问题

由于老师在理解和执行该模式上不可避免地存在一些误区，所以导致即使开展了合作学习的模式而且在语文学习中广泛应用，也没有办法充分的发挥合作学习模式的全部优点。比如：在一些课堂上，学生的学习热情并没有被调动起来，导致对合作学习的积极性并不高，课堂上的气氛也并不活跃、轻松，这种情况下，合作学习只剩下了一个模式，是一个空壳，所以，并没有切实的得到贯彻落实，也就发挥不了它相应的作用。

（二） 同学之间的沟通和联系较少

一些同学不愿意和别人分享自己的观点和方法，或者同学们在某些问题的看法上意见不同时，不能够采取有效的沟通方式来达成统一的意见，致使同学之间存在着沟通困难和想法矛盾的问题，这些问题都影响了合作学习的开展和进行。

（三）一些时候，学生在学习过程中缺少老师的引导

老师不能只注重学生的学习成绩而忽略了学生在学习过程中的表现和心态。老师应该根据学生当前的学习状态和阶段成果，随时调整自己的教学计划，积极及时地引导学生的语文学习，使合作学习避免流于形式化。

二、解决当前问题的一些方法

（一） 教师深入理解合作学习模式，明确规则

合作学习的模式如果能被正确地理解和贯彻落实就能对小学语文教学产生十分积极的影响。为了能使合作学习模式的优越性得到充分的展现，使其对小学语文教学起到更好的辅助作用，就要求教师能够较好地理解合作学习的深层含义，发挥出合作学习模式的最大效能。在教学过程中，老师应该结合自己教学的实践经验，不断探索和创新小学语文教学中的合作学习的应用，不断发展和完善合作学习模式，并做到能够灵活的运用合作学习模式。

（二） 培养学生的团队精神和合作意识

现在的学生绝大部分是家里的独生子女，所以一般合作意识都比较弱。在这样的情况下，老师更要注重培养学生的团队精神和合作意识，增强他们的集体荣誉感。在实际学习过程中，老师要根据每个学生的实际情况安排学习任务，老师要在语文教材中选择合适的内容开展合作学习，使学生能够在合作学习的过程中体会到与他人通力协作完成任务的快乐，并且经历逐渐接受并喜欢上合作学习的方式到主动进行合作学习的过程。另外，由于小学生自控能力差，他们的学习动机一般来自于学习过程。合作学习能够调动学生的学习积极性。通过建立小组学习使同学之间相互督促和鼓励，不仅能使更多的学生提高学习成绩，而且还有利于增强学生们的团队合作意识。

（三） 教师积极发挥引导作用

教师要在学习中引导学生的交流合作和共同学习，相互帮助。当学生羞于或怯于表达自己的意见时，老师要鼓励学生勇敢地向大家阐明自己的意见，并引导学生讨论一些有意义的问题，鼓励他们聆听他人的意见，尊重他人的观点，学会在思维上取长补短。我们可以通过开展语文实践活动的方式，让学生在实践中学习语文，更好地理解语文与生活的联系，进而提高学生的语文素养。小组合作中同学们各司其职，齐心协力地完成活动，使每个学生都能有深刻的体验，并展示自己的才能。因此，这样更能够激起学生对活动的热情，同时能让每个人领略到其他同学的风格和策略，使自己的认知能力重构和完善。比如：分角色表演、画手抄报、开展调查活动等。

三、结语

合作学习是一种科学、开放、有效的教学模式，在教师的引导下由学生自主完成。它使学生的学习生活更充实，这种学习模式提高了教学的效率；更重要的是，它能训练学生自由的思考和勇敢的表达，让学生们的思维发生碰撞，并擦出智慧的火花，在这个过程中强化他们的语言能力，并养成良好的学习习惯，丰富孩子们的思想感情，提高学生的交流能力和人际交往能力，进而促进学生德智体美全面发展。最后，衷心希望本文能为小学语文教学中的合作学习开展提供有益的方法参考。

参考文献

[1] 朱玉明.浅谈合作学习在小学语文教学中的运用[J].学周刊（C版），2014（10）.

作者简介：陈兴友，男，1966年生，彝族，四川省会东县人，研究方向：小学语文教育教学及教育工会工作等。

（编辑：马梦杰）