科技进步带给课堂教学的反思

袁琴

[摘 要]在科技飞速发展的当今社会，课堂也随之发生了改变，各类“解题宝典”“搜题软件”应运而生，在现状之下，作为教师更应当了解这种社会现象，并且要引导学生正确使用诸如此类的软件。

[关键词]科技进步 师道 课堂教学

[中图分类号] G632.4[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150089

在社会飞速发展的今天，为师者日复一日地站在三尺讲台上，迎接一届又一届的学生，从当初的感叹“不要带MP3到学校”，到“别用电子词典玩游戏”，直至今天的智能手机、搜题软件已经遍布大街小巷。作为教师，笔者也尝试着下载这类软件，同时不得不感叹时代发展之迅速，只需打开软件将题目拍下来，就会自动得出答案与详细的解题过程。与此同时，笔者也注意到，大多数教师同事对于这种新软件的出现，是持担忧态度的。搜题软件，顾名思义就是只要扫一扫题目，就能给出完整的解题步骤与答案。这样一来，如何保证学生课后作业的质量呢？再说，这种软件的出现，也为监考带来了不小的压力。可以预想到，在今后的课堂中，一定会有更加先进的所谓“学习神器”出现，不得不担忧这些学习软件是否能够真的帮助学生。教师作为学生学习路上的引导者，该如何帮助学生呢？对此，笔者有以下看法。

一、告诉学生这种软件的利弊

传播学认为，越是明令禁止的东西，越吸引人的好奇心与注意，所以单纯的禁止、杜绝并不是好的方法。正如大多数高科技产品，有其利也必有其弊。我们应该兴其利，去其弊。耐心教导，告诉学生学习过程很重要，不要单纯为了寻找答案而使用这些软件，这些软件虽然省时省力，但过分依赖会使他们丧失学习思考以及动手的能力。这些软件可以成为学生自主学习的好帮手，其一，可以检查核对作业是否正确，其二，可以拓宽思路，丰富想象，掌握新的解题方法。中学生已经具有明辨是非的能力，相信在教师的谆谆善诱下，他们会懂得如何正确使用此类软件。

二、改变自己，调整课堂

我们现在面对的学生都是随着高科技发展而成长起来的，他们掌握信息知识以及适应高科技产品的能力超出了我们的想象，对于这一代的教育，我们不能再用老方法、老思路。笔者认为教师应该先改变自己，调整课堂，倡导自主学习。引导学生通过自学、探究、发现来获取知识。在教学过程中帮助他们明确自己的学习目的和未来的发展方向。另外，教师要学会放手，鼓励学生大胆尝试，用不同的方法解决问题。教师还要学会欣赏学生的每一点进步并及时给予鼓励，这样学生就会在自觉的状态下主动地学习。教师的信任、鼓励与期待也会让学生获得自信心和力量。

三、培养学生良好的学习习惯

人们通常只把习惯和人的行为举止联系在一起，却很少把习惯和成功联系在一起。然而，当我们了解了许多成功者的故事时就会发现良好的学习习惯几乎是成功的决定性因素。作为学生，培养良好的学习习惯可谓是向成功迈出了至关重要的第一步。

首先，课前预习是良好的学习习惯。课前预习可以提高听课效率，加深对所学知识的理解，同时也有利于培养学生的自学能力。

其次，专心听课也是一个好学生必备的品质。在听课的过程中要培养学生思考领悟的习惯，孔子说：“学而不思则罔”，只有学与思完美结合，才会学有所成。

最后，课后的巩固与拓展也很重要。可以引导学生利用搜题软件确保巩固练习的质量，拓宽思路。总之，良好的学习习惯会使人受益终身。

笔者认为，在新科技层出不穷的今天，作为与年青一代接触最多的教师，不能一味抵制这些搜题软件，相反的更应该去反思与学习。原因如下。

第一，科学技术是第一生产力，在国家大力提倡科技的今天，这些由科技发展带来的衍生品充斥着我们的社会，换言之，这种现象也成为当今社会的主流文化之一。如果作为教师的我们一味地抵制这种现象，那如何让学生在未来适应社会的发展呢？素质教育的口号已经喊了好多年，教师是最应该与时俱进的行业，因为教师身负对国家下一代的培养责任。

第二，搜题软件的出现，在笔者看来也是教师提升自己的机会，有句话是这样讲的“如果你有一个苹果，我也有一个苹果，两人交换，那每人都将拥有一个苹果；如果你有一种思维，我有一种思维，两人交换，那么每个人都将拥有两种思维。”所以说，思维与能力只有在互相交流与碰撞之下才会得到进一步的提升，诸如此类解题软件也为教师提供了思维碰撞的机会，在相互学习的过程中，我们自身的专业知识与解题思路、授课思路也能得到拓展，不如就利用这样的学习机会，提升自我。

搜题软件的出现，成为包括笔者在内的很多教师的担忧，但这也是社会发展所必须经历的一部分，在不久的将来，更加先进的科技产品必将取代现有的这些软件，科技发展日新月异，正确处理教师、学生与这些目不暇接的科技产品的关系，并且要在其中找出适宜的教学方法，因为与时俱进才是新时代的“师道”。

（责任编辑 斯 陌）