教学外国文学作品的处理策略

语文来源于生活，文学作品是对社会生活的真实写照。外国文学作品由于描述的是外国的历史文化，因而学生在学习过程中会存在一定的困难。初中语文教师如果能发挥多媒体网络技术的强大功能、结合外国文学作品的背景进行教学、开展丰富多彩的课堂活动等三个方面开展外国文学作品教学，便能让学生在了解外国历史文化的基础上深入进行语文学习。

一、发挥多媒体网络的强大功能

随着经济的高速发展国家对教育的投资力度越来越大，多媒体网络技术逐渐走入课堂，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体网络技术集图片音频视频文字等为一身，极大地提高了教师的工作效率，为学生提供了充足的网络学习资源。多媒体网络技术作为一门新兴高科技教学技术，具有传统教学模式所不具备的优越性。多媒体网络技术具有丰富的网络学习资源，提高了学生自主学习的积极主动性。多媒体网络技术满足了学生的各种学习需求。学生进行课前预习时可以通过网络搜集相关的学习资料，辅助学习的图片、音频、视频等。对于在课堂上没有听懂的知识点或者学习中遇到的难题，学生可以在课下通过查阅资料自主学习，满足学生的求知欲。

例如：玛丽居里的《我的信念》“近五十年来，我致力于科学的研究，而研究是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。……我们就在那儿发现了镭。 我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的渲染。”这篇文章介绍了居里夫人作为一名科学家几十年来专注于科学研究。她就像孩子一样对未知的世界具有强烈的好奇心，能够痴迷于科学世界的探索。尽管在探索的过程中遭遇无数次的失败，但她从未放弃，坚韧不拔、信心百倍。为了让学生更深入地了解居里夫人对待科学的态度，教师可以通过多媒体网络技术为学生放映电影《居里夫人》，通过视频的方式学生可以了解到居里夫人的性格特点以及人物生平，对学生理解文章有重要作用。

二、利用好作品背景材料

教师在讲述外国文学作品时要立足于文学作品的背景，让学生通过了解作品的写作背景和作家的人物生平从而能够深刻理解文章的中心思想。教师在讲课文前先让学生课下去查找相关的背景资料，在查阅的过程中会逐渐了解外国的历史文化，从而感悟外国文化厚重的底蕴和外国独特的文化气息。

另外教师也可以在教室内设置外国文化学习园地，将外国文化如：外国建筑物、外国著名人物、外国历史大事件、外国风俗习惯等以图片的形式展示在外国文化学习园地中，学生可以抽取课余时间观赏外国文化的方方面面，学生在外国文化的熏陶下会逐渐爱上外国的文学作品，从而对外国文学作品的学习充满浓厚的兴趣。

三、开展丰富多彩的课堂活动

丰富多彩的课堂活动既可以调动学生对语文学习的浓厚兴趣，也可以加强师生之间的互动交流。丰富多彩的课堂活动摆脱了枯燥严肃的语文课堂，学生在活动中尽情地释放自己的才华，寻找语文学习的快乐。丰富多彩的课堂活动可以以游戏的形式开展。玩是儿童的天性，在玩中学生可以自由地释放自己的天性，激发想象力和创造力。游戏让学生之间可以有更多的交流，师生间的互动增加，教师在游戏中不再是一个学生望而生畏的领导而是一个稚气未脱的大孩子，学生在游戏中与老师的距离拉近，交流和互动也变多。教师将游戏带入课堂是为了拉近与学生的心灵距离，同时有趣的课堂可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

如：人教版七年级的《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的衣服去游行大典。街上的童真、单纯的小孩子告诉皇帝他自己没穿衣服，气急败坏的皇帝匆忙返回宫殿。这篇童话的结尾留给我们无限的遐想。为培养学生丰富的想象力和创造力，教师可以通过击鼓传花的方式让学生进行头脑风暴对这篇文章进行续写。在击鼓传花游戏中当鼓声停下来花传到哪位同学手中这位同学就要说出自己的续写内容。这样不仅可以锻炼学生的想象力也可以培养学生的语言组织和表达能力。

教师在准备游戏时要以增强与学生的互动、培养学生想象力和创造力为前提，站在学生的立场考虑游戏设计的合理性和趣味性。

初中语文教师在进行外国文学作品教学过程中要发挥多媒体网络技术的强大功能并结合外国文学作品的背景，让学生深入了解文章的中心思想。另外开展丰富多彩的课堂活动也是教学过程中的一大创新。

宋仁春，教师，现居辽宁桓仁。