初中生写作素材如何实现强化积累

写作素材的积累过程有利于提升初中学生的思维能力、观察能力及语言组织与表达能力，同时有利于学生语文综合素养的发展。在语文教学中，语文教师可以从以下方面强化学生对写作素材积累的能力，并进一步强化其写作思维，从而最终促进学生写作能力的整体性提升。

一、发挥想象思维实现积累

想象力在写作中的意义是至关重要的。在学生进行初中语文课文素材积累的过程中及课外素材积累的过程中，其会积累大量的古今中外的名人名言，这些优秀素材的积累有利于学生进行写作表达，有利于以此为契机与基础，提升写作想象能力，也进一步提升学生的文学素养。教师还应多鼓励初中生进行课外素材名人名言积累，同时教其将所思考内容运用到所写作的作文之中，这是提升写作能力的基本途径。而由于素材积累在语文作文写作学习中具有重要的作用，其是提升初中生语文写作能力的重要基础。教师需利用多样化的方式增强学生的写作素材积累意识，进而引导学生养成想象的良好习惯，以此提高学生的写作水平。教师也需在学生进行素材积累及写作的过程中，培养其重视不同的情感表达方式，鼓励其记录内在情感。教师在指导学生进行素材积累及写作的过程中，应教会其养成对不同的社会生活人物、对不同事物表达不同感受的习惯。

此外，教师在培养学生积累写作素材时，除了充分发挥想象思维之外，还需擅用名人名言对学生进行启迪，以形成良好的语言组织能力。进行素材积累对于写作而言是形成优秀的写作表达的重要前提与基础。教师需擅于通过激发学生的想象力来引发其所写作文章的共鸣，进一步激发其情感的表达。教师还需指导学生在其运用想象力进行素材积累再升华的过程中，需在脑海中构建写作框架。学生应在教师的正确指导下不断提高积累素材的能力及写作的技巧，进而提升自身的综合写作素质能力。再者，初中语文教师应重视加强初中生对于所积累素材的运用能力，即教学中，教师也应注重素材的创新化运用，使学生逐渐了解语文作文写作与素材积累及与社会人物、事物等发展的密切联系。

二、细致观察生活实现积累

结合真实情感的文章更具有吸引力，一篇优秀的文章需在情感上触及他人的灵魂，引起他人的共鸣。教师在初中写作素材积累的指导过程中，需引导学生在写作过程中擅于将与所写作内容有密切关系的现实元素结合到文章中，从而既促进学生观察生活，也可使其结合自身真情实感表达文章主旨及理念。即教师需引导学生仔细的观察周围的生活，擅于从现实中的某个人物、某个群体、某个故事中汲取灵感，从生活中寻找自己写作的素材，然后加之丰富的想象力，最终创造出生动形象、质朴真诚的情感故事型写作文章。教师应持续关注初中生的素材收集能力的发展，促使学生不断提高自身全面的综合能力。即在初中习作教学中，教师还需对学生的素材积累能力的发展结合多方面能力进行培养，使其全面认识写作的重要意因素，重视培养学生注重细致观察生活，并重视结合素材融入真情实感。

三、体验生活、感悟情感实现积累

通过培养学生擅于观察生活的习惯从而使其逐渐了解一些社会生活的大事小情，进而拓宽学生在生活中写作的表达途径。语文教师在引导初中生进行写作时，也需擅于激发及循序渐进地引导学生将其自身的真情实感表达出来。素材需要长期积累，写作能力及技巧也需长期积累，教师需在初中写作教学中培养学生厚积薄发的能力，培养学生形成良好的写作积累习惯。如上所述，培养其注重观察生活、体验生活、积累素材及情感，以此发展学生写作思路。此外，初中写作教学中，教师必须使学生养成观察生活的习惯，并逐渐养成记录生活并表达的良好习惯。

如，教师可通过为学生留课后任务的方式使其积累写作情感。教师可通过诸如要求学生“今晚放学回家对爸爸妈妈说我爱你、为其洗脚、观察他（她）们的白发”等课后任务活动，令学生观察父母的表现，并积累自身情感的变化，以使其充分明白与了解诸如《背影》这类如何通过一个感人的细节描写表现父母之爱。

在初中写作素材积累的教学阶段，教师应为初中生奠定坚实的写作基础，这是培养其厚积薄发的关键所在。因此，素材积累是其语文写作中的重点及难点。教师需指导学生重视进行素材积累，培养学生发挥想象思维，擅用名人名言启迪，培养学生细致观察生活，结合素材融入真情实感，最终提升其写作能力。

穆久才，教师，现居江苏东海。