初中化学教学中如何培养学生的创新能力

李超

摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地和重要渠道。在化学教育中，如何培养学生的创新能力，是摆在每个教师面前的重要课题。

关键词：初中化学；如何培养；创新能力

创新是一个民族的灵魂，没有创新就没有发展。一个没有创新能力的民族难于屹立于世界民族之林。正如江泽民同志所讲的那样：“要迎接科学突飞猛进和知识经济兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新的关键是人才，人才的成长靠教育，教育水平提高了，科技进步和经济 发展才有后劲。”因此，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就21世纪社会发展所需要的创造性人才，就成为新世纪教育改革和发展的方向。为此，中共中央国务院早已做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”。

一、通过实验设计来培养学生的创新思维

化学课与其它课程较显著的区别在于它是一门以实验为基础的学科。如果在课堂上教师只是枯燥地讲知识，让学生被动地接受知识，学习的效果会大打折扣。为了取得更好的教学效果，使学生对化学知识产生兴趣，就要在课堂上加入一些实验，除了演示课本上所提供的实验，教师还可以引导学生们自主地进行各种实验的设计，让学生在设计实验的过程中考虑更多的方面，去应用书本上的化学知识，认识到化学知识的价值，这一过程能够有效地培养学生的思维能力，使学生对待科学的态度更加严谨。在对知识进行探究和钻研的过程中，学生的创新思维能力得到培养。

如在对制备氢气这一节内容进行教学的过程中，教师可以先跟学生讲解氢气的一些性质以及相关的知识，之后演示一遍金属锌与盐酸反应来制氢气这一试验，这样的实验能够引起学生们的兴趣，从而注意力更加集中在课堂上，演示完后教师将实验的原理向学生进行说明，之后让学生根据反应写出化学方程式。在学生对知识掌握后，教师可以让学生进一步地思考一个问题，那就是除了金属锌之外，还可以用哪些金属与盐酸进行反应来制备氢气呢？这样的问题能够有针对性对使学生对本课的知识进行总结和消化，学生们对知识进行联想和探索，找出问题的答案。在学生提出自己的想法后教师可以让学生去自己设计实验，在确认安全的前提下让学生动手去验证答案的正确性。在这一过程中，学生既对知识有较深刻的印象，又学以致用开动脑筋进行化学知识的理解，对于创新思维的能力的培养有一定的促进作用。

二、注重生产生活实际，开发创新之源。

实际生产生活是创新之源，化学与社会、生产生活有着广泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿，考察实际生活，探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳。在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实验活动。通过丰富多彩的课外活动可以使学生增加知识，扩大视野，开发智力，丰富课外生活，激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣。可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学中的问题，撰写小论文，编辑实验资料等。二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中。应定期举办化学晚会，开展化学游艺活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一来适合初三学生的特点，以提高实验技巧，培养创新精神。

三、利用课堂教学树立学生自信，培养学生的创新能力

利用课堂培养学生创新能力的重要性不言二喻，在课堂教学中怎样培养学生的创新能力呢？

首先，注重课堂教学培养学生敢于创新。在课堂教学中培养学生创造性思维能力特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。

其次，采用设问启发式教学，培养学生的创新能力。教师要将设问式、启发式和其它有助于开发人的创新潜能的教学方式应用于化学课堂教学，要以培养学生创新思维为出发点，着眼于学生知识的不断深化，迁移和增长，教师要把握知识间的联系链条，设置让学生“创新”情景，使学生逐步发现“新”知识，展开独立思考，进行多向

四、开展科技活动，展现创新能力

创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻的左右着创新能力，为此，在教 学中必须千方百计，想方设法开展科技活动，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动基础，通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，比如：可以先让学生独立或合作完成课本上的家庭小实验，再结合课本适当补充一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性强而又有意义的实验，并引导学生撰写科技小论文，充分展示学生的创新才华。在培养学生的创新能力的过程中，也要注意联系社会实际，可以让学生进行社会调查，到工厂、农村、商店等地进行参观、访问、调查，写出专题调查报告，并联系社会实际，提出改进意见和措施，条件许可的进行研究方案，并帮助实施。在培养学生的创新活动中，还要注重生产生活实际，实际生产、生活实际是创新之源，化学与生产生活实际有着广泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿考察实际生活，探究分析实际生产日常生活中的一些化学想象，对于培养学生实事求是的科学态度勇于探索的精神，效果极佳。经过一段时间的教学实施，学生与老师积极配合，献计献策，每个兴趣小组成绩斐然。