试析机床电气控制中的一体化教学模式

张铁栋

摘要：近年来，机床电气控制中的一体化教学模式得到了业内的广泛关注，研究其相关内容有着重要意义。本文首先对一体化教学相关内容做了概述，分析了一体化教学的实施关键，并结合相关实践经验，从多方面研究了机床电气控制中的一体化教学模式的实施，阐述了个人对此的几点看法。希望本文的研究，对相关教学工作的实践能够起到借鉴作用。

关键词：机床电气控制；一体化；教学；实施

一、前言

随着机床电气控制教学要求的不断提高，研究其中一体化教学模式的实施至关重要。该课题的研究，将会更好地提升对一体化教学模式的掌控力度，从而为机床电气控制良好教学效果的取得提供最为可靠的保障。

二、一体化教学概述

近年来，随着教学改革的发展，一体化教学得到了很大的发展，为教学工作提供了很大的帮助。顾名思义，一体化教学就是教学资源的一体化，理论与实践的一体化，教材教师的一体化，教学方法的一体化，可以很大程度上解决理论与实践衔接的问题，相互辅助教学，提高教学质量，促进学生的全面发展，适应社会发展的需求。一体化教学是将课程内容分开，以职业要求为出发点，分成几个项目教学，一个项目是一个整体，将教学过程中的资源场地融入一个整体，由教师制定适合的教学计划，对知识理论和实践进行融合，促进学生的全面发展。一体化教学很大程度上调动了学生的积极性，教学过程中的衔接使学生对于知识的学习更有积极性，教学形式产生了变化，不再是简单的知识陈列，更多的是实践教学，让学生掌握到操作知识，促进学生的全面发展。教学手段也有了很大的变化，在教学中广泛应用多媒体教学，吸引学生的注意力，促进学生对于知识的理解与记忆。在教学过程中也更多地发挥学生的自主性，自己动手研究，进行创新，充分发挥学生的潜能，进而促进学生的全面发展。

三、一体化教学的实施关键

教学方法有多种多样，本门课程我们主要采用项目教学法，综合运用角色扮演法、小组合作学习法等。本门课程共设5个教学项目，来贯穿所有的知识点和技能。

从第一堂课起，老师就要告诉学生所要实施的教学模式，让学生有新鲜感、期待性。上课时老师要注意语言的幽默性，亲近性，不能显示高高在上的感觉，老师在做完自我介绍后要鼓励学生做自我介绍，让学生说出他们的学习期望。接着师生一起制定课堂的制度，让学生讲出自己的想法，这样制定出来的制度才人性化。第三步就是分组，可以让学生自行组合，同一组的同学坐在一起，让他们给自己的组取名字，鼓励小组之间竞争。

四、机床电气控制中的一体化教学模式的实施探讨

1、设计典型工作任务。根据多年办学经验，考虑到生源的文化基础素质、智力发展水平、心理素质、职业修养等各种因素，学校慎重选择本专业高级工班作为一体化教学试点，并按照人力资源与社会保障部的统一部署，在高级工班一年级开展具体教学实验。为顺利开展教学活动，学校经过多方调查研究，邀请行业企业工程技术人员、职教专家共同制定本专业高级工培养目标，依据培养目标的总要求，根据企业生产的实际，召开实践专家访谈会，制定了本专业的典型工作任务。

2、设置本专业一体化实训场所。在本专业原有实验、实训设备的基础上，购置了一些必要的设备、仪器、工具，重新整合设置了一个电气自动化设备安装与维修的一体化实训中心。从功能上，本实训中心分为四个功能区，分别是实训区、理论教学区、资料区、备料区。安装规范按现代企业要求布置，其中实训区重点配备有：数控机床（车、铣、加工中心）各2台，数控机床装调与维修实训设备2台，6140普通车床5台以及其他电工电子实训设备，可充分满足本专业实训的要求；资料区备有相关技术资料手册、教材、多媒体音像资料，并备有网络，方便学生查阅资料；理论教室布置成多媒体教室，安装必要的技术资料及素材，便于开展多媒体教学；备料区备有充足的耗材、易损件、毛坯件等。

3、培训一体化专业教师。本专业办学历史悠久，拥有一批高职称、高技能的师资队伍，这为做好一体化教学奠定了坚实的基础。

4、建立一体化教学的评价体系。一体化教学区别于传统三段式教学的最大亮点莫过于教学评价。学校在实施一体化教学中十分重视教学评价与反馈。在每个学习任务中都设置过程评价与能力评价，评价过程有教师点评、组内点评、师生点评、小组互评等环节，重视学习过程中的小组合作情况，强调学生的自主学习、自主探究以及与小组其他成员的沟通、协作能力，重视与协作单位之间、其他小组之间的沟通与表达能力的体现等等，促进学生全面发展。

五、结语

综上所述，加强对机床电气控制中一体化教学模式的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的实践中，应该加强对一体化教学模式的重视程度，并注重其在具体实施过程中的系统性。

参考文献

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