浅议技工学校英语教学中学生语言意识的培养

李丽贤

摘 要：随着经济的快速发展，企业要求技术工人具备更扎实的科技知识和更高水平的文化素质。技工学校是培养一线劳动者的摇篮，必须大力开展英语教育。本文从语言意识的概念入手，探讨了培养学生语言意识的原因，阐述了技工学校英语教育中培养语言意识的重要性，并提出了几点建议。

关键词：技工学校 英语教学 语言意识 培养

随着全球经济一体化的发展，国际交流越来越频繁。英语作为世界通用语言，发挥着重要的沟通交流作用。当前，技校英语教学效果不尽如人意，技工学校的英语学习更是差强人意。技工学校的英语教学已经在进行必要的改革。如何使技工学校的学生真正掌握英语这门工具呢？培养语言意识不失为一个有效提高英语学习效果的途径。

一、语言意识的概念

语言意识是指有关语言的有意识的观察以及语言学习、教学及使用的显性知识。语言意识反映了人的内在世界、意识、思想同其外部世界表达形式——语言的交叉和相互渗透，它在外语教学和学习中起着很重要的作用。培养学生的语言意识体现了以学生为中心的教学理念，强调学生的积极参与，使学生在实践中学习语言、掌握语言、运用语言。

二、培养学生语言意识的原因

技工学校的学生大多是没考上高中和大学的初高中毕业生，他们以往的英语学习效果大多不理想。

技工教育在专业课程设置上突出技能，使教学与岗位尽可能实现对接，容易忽视英语课程的重要性。此外，教师在教学过程中，易受传统英语教学的影响，忽略了技工学校“实用为主、够用为度”的教学原则，使英语失去了它的工具性。

要想改变这些现状，使学生认清学习英语的目的，在英语教学中，教师就要注意培养学生的语言意识。

三、对培养学生语言意识的建议

传统的英语教学偏重语言特征的学习，学生没有认识到英语的语言功能，缺乏语言意识。在教学过程中，培养学生的语言意识是提高技工学校英语教学效果的可行之路。

1.教师要形成培养语言意识的观念

作为课堂教学的主导者，教师首先要形成培养语言意识的观念。传统课堂教学以教师为中心，教师将语言特征直接进行归纳，学生养成了被动接受的习惯。要培养学生的语言意识，教师就要敢于打破旧习，重视英语的实际应用功能，使学生树立语言意识。

2.教师在教学方法上要注意语言意识的培养

在教学法方面，教师应有意识地培养学生的英语语言意识，增强学生的语感。

（1）树立学生的学习信心。技工学校的学生学习英语的积极性不高，在学生进入技工学校学习后，教师要帮助学生转变观念，使学生认识到英语作为语言工具的重要性，使他们重获信心。

（2）培养学生的学习兴趣。在课堂上，必须以学生为主角，以英语的交际功能为中心，让学生多练习、多实践、多应用。教师要根据学生特点，设计形式活泼的教学活动，让学生在情景中学习，激发学生的求知欲望。在教学活动中，让学生不自觉地形成语言意识，充分认识到英语的交际功能，主动学习。

（3）培养学生良好的学习习惯。教师要通过教学，潜移默化地培养学生良好的学习习惯。在制订学习计划、课前预习、课堂练习、课后总结等环节中，帮助学生形成适合自身的学习习惯，提高学习效率。

3.在教学内容上注重语言意识的培养

（1）在词汇学习中培养语言意识。学生读、背词汇，仅能记忆单词，而不能进行词义的延伸和词性的转化，一旦需要在具体语境中运用，就会束手无策。这就要求教师在词汇教学中，除了对单词的音、形、义进行讲解，还要积极构建单词出现的语境，对词汇的内涵和外延进行适当讲解，使学生能在实际语境中灵活运用单词。

（2）在语法学习中培养语言意识。在语法教学中，语言意识培养的目标是使学生对语言实际应用中的语法更加敏感。在教学过程中，教师可以把语法放置于适当的语境中进行讲解，让学生先运用然后再呈现，使学生获得感性认识，最后一起总结归纳出语法。这样既培养了学生的语言意识，又让学生积极地学习语法知识，促进了英语学习。

（3）在文化背景的学习中培养语言意识。通过语言学习，可以了解文化；对文化的了解，又能促进语言学习。语言意识的培养也离不开文化背景的学习。教师应培养学生的文化素质，使英语教学真正变成英语教育，不仅让学生掌握语言知识，还了解相关文化背景知识，了解英语国家的社会风情、历史文化，让学生了解英语产生和发展的背景，从而培养学生的语言意识。

四、小结

随着经济社会的不断发展，社会对技能人才的综合素质提出了更高的要求，尤其是对高级工、技师、高级技师这些技能人才。技工学校的英语教学作为职业教育的一部分，应从学生的基础出发，注重培养学生的语言意识，使学生真正掌握英语这门语言工具。

（作者单位：广东省粤东高级技工学校）