初中数学课堂教学几种常用的导入方法

王胜杰

【摘 要】导入环节是课堂教学的第一环节，教学内容导入的好，能够极大地激发学生的学习兴趣，使学生愉快地进入教学情境，对提高课堂的教学效率很有帮助，下面我主要从五个方面谈一谈导入的方法：①复习导入法；②悬疑导入法；③诗歌导入法；④典故导入法；⑤实验导入法。

【关键词】初中数学；教学导入

数学课的导入设计，除了要体现数学这门学科特点外，还要遵循学生学习数学的心理规律。有效的导入，能促使学生积极主动地投入到数学学习中来，为本节课新知识做好鼓动和铺垫，为新旧知识搭好桥梁，顺利的牵引整个教学过程。下面结合本人的教学实践，谈谈初中数学课堂教学几种常用的导入方法，供大家参考。

一、复习导入法

数学知识之间有着紧密的联系，旧知识是新知识的前提和基础，新知识是旧知识的延续和发展。因此，教师通过对旧知识的复习，使学生不会感到新知识与旧知识之间脱节，在新旧知识之间形成紧密的链接。但是，要想使学生通过复习导入，感到新知识“不新”，难又“不难”，这就要求教师在导入时要找准新旧知识之间的结合点，以学生已有知识为基础，引导学生温故知新。

例如：在学习《有理数加法法则》的导入环节，可以这样进行：

先让学生计算：①3+2=②（+3）+（+2）=然后再让学生计算：③（-3）+（-2）=④（+3）+（-2）=⑤（-3）+（-2）=最后教师让学生比较①题与②③④⑤题的相同点和不同点，从而引出学习的内容《有理数的加法》。通过复习小学的加法运算，调动学生学习的需要，在学习新知的过程中，通过比较、分析的过程来发展学生思维。

再例如：学习矩形、菱形、正方形的定义时，可引导学生复习平行四边形的定义，在平行四边形前加“有一个角是直角”的条件即可导入矩形定义；在平行四边形前加“有一组邻边相等”的条件即可导入菱形定义；在平行四边形前加“有一组邻边相等且有一个角是直角”即可导入正方形定义。

二、悬疑导入法

教师提出带有悬疑性的问题，能引起学生的积极思考，在激起学生强烈的求知欲后，教师点题，导入新课。但是，这里一定要注意：教师提出的问题如果不悬疑，不能激起学生的学习兴趣；如果太悬疑，学生百思不得其解，就会打消学生的学习积极性，所以教师设置的问题要从学生的实际出发，恰当适度，并善于引导，使学生由“要我学”转变为“我要学”。

例如：在学习《有理数乘方》第二课时时，为了让学生进一步感受乘方的意义，我们可以这样导入：教师提出问题：“如果你有一张厚度为0.1毫米的纸，先对折一次，然后再对折一次，按着这样的方法进行下去，对折20次后，厚度就比30层楼房还高，你相信吗？”这时候有的同学半信半疑，更有同学已经开始动手操作，但是同学的纸张在进行几次折叠之后，很难再进行下去了，这时教师引导同学利用式子计算：

对折1次纸的厚度为：0.1×2=0.2毫米

对折2次纸的厚度为：0.1×22=0.4毫米

对折3次纸的厚度为：0.1×23=0.8毫米

……

对折20次纸的厚度为：0.1×220≈105米

经过计算解开了学生心中的疑团，从而为本节的学习重点“底数大于1的乘方的运算结果增长的很快”做了铺垫。

三、诗歌导入法

中华民族有着丰富的文化底蕴，很多流传的优秀诗词、歌曲、童谣等对于激发学生积极情感，提高教学效率有着不可低估的作用，教学时只要根据教学内容适当引入，有时可以起到很好的效果。

例如：学习《从三个方向看物体的形状》一课时，我们可以引入苏东坡的《题西林壁》这首诗，要求同学朗诵一遍：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”然后教师提出问题：“在诗中你知道作者是从哪几个角度对庐山进行观察的吗？”从而引出本节课的课题，使学生在增强人文意识的同时也体会到了数学中的“美”。

四、典故导入法

根据学生的年龄特征，教师可以结合数学学科的特点，导入一些历史典故，名人轶事，从而加强教师与学生之间的密切交流，引发学生浓厚的学习兴趣，甚至还可以给学生树立良好的学习榜样，促进学生的健康发展。

例如：在学习《平面儿直角坐标系》时，我们可以先讲数学家欧拉发明坐标系的过程：一天，欧拉静静地躺在床上思考如何能准确地表示事物的位置？这时，他发现了一只苍蝇被粘在了一张蜘蛛网上，蜘蛛迅速地爬了过去把它捉住，欧拉恍然大悟，啊！可以用网格来准确地确定事物的位置呀！教师此时可以引入课题，这时学生的学习兴趣调动了起来。

五、实验导入法

用实验导入新课的方法效果直观，有利于学生把抽象的问题具体化，提高学生的感性认识，使学生以最快的速度进入良好的学习状态。

例如：在讲授《轴对称现象》时，可以让学生拿出一张纸，先对折，再打开，在折线的一侧滴上一滴墨水，再沿折痕合上，压平，再打开观察，就会得到一些漂亮的图案，这时学生惊喜万分，教师此时引入课题，学生学习兴趣得到增强。

总之，在教学中导入的方法还有很多，关键在于教师要根据教学内容和学生的实际特点灵活运用，精心设计，最终才能起到事半功倍的效果。