浅析激发学生主动提问在小学语文课堂教学中的应用

宋梦娇

【摘要】小学教育作为知识储备的开端，尤为注重知识的积累与困惑的解答。无论是对书本上的知识还是其他方面，小学生在这个阶段都普遍存在着许多问题，而解决这些问题便是当前最重要的任务。因此，教师应以学生为主体，将传统教学的点名回答问题模式改为学生主动提问的新型模式，让学生积极主动的提出问题并得到良好的解决，教师从中给予一定的指导与分析，从而促进学生与教师的交流，增进师生之间的关系。

【关键词】小学语文；主动提问；方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、小学语文课堂教学中学生主动提问的现状

小学阶段是学生知识积累的重要阶段，只有在这个阶段打好坚实的基础才能够在未来学习的道路上保持层层叠高的程度。在这个阶段，小学生普遍存在着许多问题，但是由于害怕同学的嘲笑、教师的批评而使得自己的问题埋于心底，由于问题的不断的叠加为以后的学习埋下了重大的隐患。随着国家政策的积极响应，新课程改革正在不断深入课堂教学中来，教师正不断鼓励小学生积极主动的提出自己的问题，但是在实际的教学过程中，小学生积极性与主动性的调动仍然存在着众多的问题，一方面教师为了能够保证学习进度的顺利进行，很难保证让学生成为课堂的主体，而是采用传统的方式一问一答来解决自己的课程目标，而没有留下足够的时间让学生思考问题、提出问题；另一方面便是小学生本身的想法还不够成熟，他们很难在课堂上提出有价值的问题，甚至是不敢提出自己的问题。这些问题都会使得语文课堂教学不能够完善的展开，即使教师有传授所有知识的想法，但是学生仍不能准确地体会到语文的魅力所在，更别说是将这些知识良好的应用到实践中去了。

二、小学生在语文课堂上主动提问的积极作用

激发小学生在语文课堂中积极主动的提出问题是当前新课程改革的重要目标。在小学阶段，教师应该保证小学生充分发挥其在课堂上的主体作用，虽然在认知能力仍然存在着不足，但是在教师的积极引导下仍能够取得良好的效果。在课堂中，只有学生积极主动的提出自己的问题，教师才能够充分了解学生在学习过程中遇到的难点，从而保证对学生能够有良好的指导，顺利地解决学生的问题，促进学生对下一阶段任务的学习。

从另一个角度上讲，语文课堂的展开为的就是让学生保持对语文课程的兴趣爱好，并能够在学习过程中保持良好的学习习惯，促进自身语言素养的提高，甚至还能够促进其他课程的学习。在语文课堂中合理的提问是需要经过认真及其细致的思索的，这也就促进了小学生积极思考的能力，与此同时，在提问的过程中小学生还需要组织好语言从而将自己的想法完善的呈现出来，因此小学生在提问的过程中还能够不断提高自身的语言表达能力和与他人的交际能力。

三、激发小学生在语文课堂中主动提问的方法

（一）营造良好的氛围，激发学生大胆提问

要想保证小学生能够主动的提问就需要学生具备一定的勇气和胆量。在实际的语文课堂当中很多学生都会存在着一定的疑虑，但是因为心中存有顾虑，害怕他人都懂而自己不懂从而遭受同学的嘲笑，害怕因为不理解课堂要点而遭到教师的批评等等。因此，为了打消小学生心中的顾虑，积极主动的提问，教师需要不断营造宽松的教学氛围，对于积极主动提问的学生，无论是好坏都给予一定的鼓励和支持，对于提出错误问题的学生，要启发他换一种想法思考问题，促进他自信心的提高，从而激发学生积极主动提问。

（二）提供开放性问题，让学生学会质疑

语文教学很多情况下都不是只有一种解释的，只要是合理有效都是问题的答案，因此教师可以利用这一点设置开放性的题目，让学生在怀有疑问的态度中培养质疑能力。

（三）设置相关的问题语境，让学生学会提问

小学生在教师的指导和帮助下已经具备了足够的勇气和胆量来提出自己的问题，但是这并不意味着小学生提出的问题都是具有高质量水平的，如果学生提出的问题没有切中问题的要害，那么这个问题就是没有任何价值的，不但对学习没有促进作用，还会浪费课堂时间。因此，教师必须设置相应的情景，让学生在语境、情景中、在教师合理引导下主动提出有价值的问题。例如在传授《望洞庭湖》的过程中，教师可以提供相应的音乐背景，让小学生闭上双眼，体会身临其境的感受，从而促进课文的学习。在《小小的船》中，教师可以提供相应的图片，让小学生结合课文来展开想象，并在想象中提出自己的问题。

四、结语

在小学课文课堂教学中要想激发学生积极主动提出问题，就必须让教师和学生都充分发挥相应的作用，教师需要积极引导学生正确的提出问题，保证学生的主体地位，而学生也需要具备足够的勇气和胆量，从而积极主动的提出有价值性的问题。

参考文献

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[2]李英.实现小学语文课堂教学高效的策略探究[J].学周刊，2012（23）.

[3]林添胜.论小学语文教师的知识结构及其启示[J].湖北科技学院学报，2014（8）.

（编辑：陈岑）