基于Moodle平台的研究性教学模式分析

高惠燕

摘 要：Moodle平台开放、自由，其课程主人翁的设计思想使得全世界很多人参与其中。本文总结阐述基于Moodle平台研究学习模式的五大特点，并分析基于Moodle平台开展研究性教学模式的优势。

关键词：Moodle；研究性教学；多元智能；协作学习

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0087-01

一、基于 Moodle 平台研究性教学模式的特点

1.总体性。教师使用 Moodle 平台进行课程设计，是为了给学生创建一个信息化的学习环境，其区别于建设一个普通的门户网站、教育主题网站、教育资源库或辅助教学的课件。Moodle最大的优点有两个，一是便于从整体上设置整个课程，更好的实现教学目标；二是注重对学习过程和学习结果的反馈。Moodle平台只是众多教学元素中的一个部分，教师设计的研究性教学模式，要对课程开设的整体目标负责。

2.个性化。根据多元智能理论，每个学生都有多种智能，所以研究性教学课程设计应该满足学生多方面的个性化需求。教育技术主要的研究领域和实践是为学习而设计“过程”和“资源”，这恰好是 Moodle的两大主要功能。在使用 Moodle 平台时，与学生的个性化需求结合起来，添加各种形式的媒体吸引不同背景、兴趣和学习风格的学生，设计适合学生探究的过程，让学生不断产生继续研究下去的动力，不断得到指点与鼓励。

3.协作学习。根据协作学习理论，协作学习的基本模式有很多。根据多元智能理论，其中竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演这些形式都可以很好的激发学生多方面的潜能，能更好的促进学生的全面发展。实践证明：协作学习能更好的培养学生的团队精神和协作解决问题的能力。Moodle平台提供小组创建功能，把全班同学分组，在这里可以把学习者之间的竞争转化为组内合作、组间竞争，提高小组的团结能力。

4.开放性。研究性教学的一大特点就是开放性，其内容、时间、空间、信息来源、研究结论等方面都是开放的。而Moodle平台恰好提供了一个开放的学习环境，在设计研究性教学课程时要从多角度、多层次去考虑问题，让学习者可以用开放性的思维去考虑问题。学习内容的设计不仅要考虑课内也要考虑课外。学习的时间要开放，既可以在课堂上在线学习，也可以课下离线学习。学习的空间，可以在校学习，也可以校外学习，所有学习的内容都可以上传到Moodle平台上，共享使用。

5.交互性。Moodle课程的一大优点是可以更广泛、更深层的实现交互。一是每个学生都可以与任何一个学生交互；二是小组与小组之间可以交互；三是教师和学生可以随时交互；四是学生和研究性学习课程之间可以即时交互，随时上传自己学习的内容，也可以随时查看别人上传的资料；五是课程组之间的老师可以交互，可以更充分的备课，实现资源的共享。Moodle 平台中的讨论区、聊天室、博客、作业资料的上传、互动评价都对课程的交互起到有力的支撑。

二、Moodle平台开展研究性教学的优势

1. 丰富多彩的学习环境。研究性教学课程具有开放性和生成性的特点，注重发挥学生们在活动过程中的自主构建和动态生成的过程。其迫切需要有一个开放的学习环境，而Moodle平台恰好为教师和学生提供了这样一个舞台。Moodle是一个动态的管理系统，也是一个适合教师个性化的平台。Moodle平台的功能很多，教师可以根据自己的需要进行增减。教师自主设计作业开始与结束的时间，资源的选择、整理与更新。学生可以随时更新自己的信息，发布自己的动态，完成作业任务，进入聊天室，参加讨论区。Moodle丰富的课程活动几乎满足了在网络环境下开展学习所需要的所有功能。由于它的开源性，用户还可以扩充它的功能。

2. 丰富灵活的学习方式。在Moodle平台中进行研究性学习，学生不但可以根据自己的兴趣爱好来选择课程进行个性化学习，而且可以和兴趣爱好相同的同学一起组成小组来进行学习，在讨论区、聊天室、博客进行沟通交流。Moodle的分组工具可以设置小组是可视化或封闭的，如果是合作关系，小组设置为可视的，便于交流学习；如果是竞争关系，设置为封闭的，可以增加神秘感，提高竞争力，教师可以根据教学需要自由组织。学生完成作业后可以通过上传作业提交，教师可以评价打分，也可以给学生写评语，学生也可以利用互动评价进行评价。学生登录后可以查看自己的成绩，教师及学生的评语。Moodle 平台还为展示小组风采、展示自我成绩、作品提供了空间和舞台。

3. 强大的资源管理功能。研究性教学的课时有限，但还要完成必修的学分，这就需要为学习者提供丰富的资源。目前，研究性教学的教学资源内容广泛，并且复杂多样，在不同的角度和层面，可以有不同的理解，因此迫切需要对资源进行统一管理。Moodle平台就具有这样的管理功能，其支持 DOC、PPT、FLA、AVI、MP3 等各种格式的文件。使用者可以借助添加资源功能，添加各种资源，插入标签，添加文本页、网页，链接到文件或站点，也可以显示一个目录或部署IMS 包。

4. 生生互动、师生互动支持。研究性教学主要是从生活中选择有价值的问题进行研究，教师从统治者角色转变为指导者、帮助者，师生之间、学生之间的交流与互动比较重要。在Moodle平台中，教师和学生都可以进入聊天室、讨论区提出问题，或者对研究的问题进行讨论。博客的开通，可以使学生和教师在这里进行思想情感的交流。学生学习的每一个过程，自己可以看到，小组成员可以相互监督，更有利于教学目标的实现。教师可以看到学生对学习过程的反馈，对自己教学设计模式的不足进行改善。

5. 互动评价支持。研究性教学的评价注重结果，但更注重过程的评价。互动评价是Moodle平台的活动模块，专门用于学生之间的相互评价。可以对互动评价的参数进行设置，如允许自评，至少评价5个同学，这5个同学由系统自动分配给每位同学。如果学生完成评价的任务，就会得到相应的分数。针对学生的评价，教师可以对学生的评价再次评价。互动评价能够提高学生学习的积极性，同时提高学生的评价能力，为教师评价提供参考。

（作者单位：浙江万里学院）

参考文献：

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