高中女生认知特点与数学学习心理的分析及对策

高希燕

摘 要：文章通过对高中女生的认知特点和数学学习心理的调查，跟踪了解，寻找原因，制定对策，进行数学学习动机的心理辅导，同时结合女生实际，对高中女生的数学学习动机进行有效激发与培养。

关键词：认知特点；数学学习心理；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-116

数学学习心理是指学生在学习数学的过程中所产生的一系列心理活动，包括学习动机、学习兴趣、学习情绪、意志品质、能力迁移、思维习惯等。了解女生的心理活动规律和心理特点，并能应用这些规律和特点去确定教学目标，组织教材，选择教学方法，进行学习指导，这样才能切实完成教学任务，提高教学质量。

一、对高中女生的认知特点和数学学习心理的调查及分析

（一）高中女生对数学学习的兴趣及看法

由表1可看出，女生在数学学习兴趣上与男生有很大差距，女生对数学的反感程度几乎是男生的2倍。这说明女生对数学的兴趣远远不及男生，女生对数学的重视程度也不及男生。这也从侧面反映出，数学学习与现在的生活实际出现了一定的脱离，导致一些女生对数学学习兴趣不高，重视程度不够。

（二）高中女生数学学习的信心分析

由表2可看出，男生一般具有较强的数学学习信念，女生在数学学习中自信心不足。女生对数学失去信心的人数也较多。影响高中女生学习的情感动机因素中，其头脑中形成的对数学学习的信念也是非常重要的因素。有厌学、畏学的倾向，并不是她们的智力问题，而是缺乏自信心。

（三）高中女生数学课堂听课注意力分析

由表3可看出，女生听课注意力比较集中，不容易被其他的事情所干扰，这表明女生有较强的课堂约束感，学习态度好。这从一个侧面说明女生的独立性较弱，对课堂教学和教师有依赖性。在合作、态度等方面，女生更有优势。

（四）高中女生在师生互动情感交流中的数学期望分析

由表4可看出，女生更喜欢情感交流，女生对教师论抱有期望，不容易被其他事情所干扰，这表明女生容易和教师交流，肯接受教师的建议和意见。

（五）高中女生数学学习方法分析

由表5可看出，女生对数学思想方法及分析思考过程的重视程度明显较弱，在意识方面，女生的独立思考意向差，女生重视基本概念；女生较多地关注技巧和各类习题，被动应试的倾向较强，比较关注常规技巧，在具体学习方式上偏重技巧和模仿，学习相对较呆板。

二、高中女生数学学习中的问题及相关对策

相比较高中男生而言，高中女生数学学习心理活动更复杂一些。引起这种情况的原因既有数学本身的特点方面的因素，又有女生自身的生理与心理特点方面的因素，女生在心理方面主要有这样的几个特点：（1）学习受挫能力较弱。容易失去学习数学的热情，放弃数学学习。（2）爱面子。不大敢请教教师、同学，怕别人笑话，只是坐等教师来解决。不懂的问题越积越多，没法解决。（3）心事多。不少女生在课堂上容易开小差，根本不能集中精神听课。（4）自信心不足。在数学学习上总感觉比别人差，常常比不上班上的男生，出现自卑心理。正是这些特点，造成了女生在数学学习方面不足。结合以上情况，我们可以采取下列方法，激发高中女生的数学学习兴趣，增强她们的自信心和听课注意力。

（一）激发高中女生的数学学习兴趣

通过巧举应用，激发兴趣，开展数学学习、沟通生活与数学联系的“有效素材”，让“有用数学”根植于女生脑海，让她们认识到数学的价值。善于利用问题设疑来鼓励和启发女生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花。通过一题多解、一题巧解，培养兴趣，使女生在“求技巧→兴趣→再求技巧”的良性循环中提高对数学学习的兴趣。

（二）培养女生学习数学的自信心

我们在比较分析中发现，女生缺乏学习数学的自信，怎样培养高中女生学习数学的自信呢？在很多情况下，学生学习动机不足，有厌学、畏学的倾向，一是觉得自己没有能力完成学习任务，二是觉得自己的能力不可能改变和提高。因此，自信心训练的关键就在于培养女生积极的能力概念，创设更多的成功机会让女生获得成功的体验，让她们观察学习能力相近者的学习行为，增强自信心。

（三）增强高中女生数学课堂听课注意力

重视课堂导入；要有明确的学习目标；课堂内容要总结提炼，纳入精品；通过面谈、提问、谈话等及时反馈学习效果。

（四）采用多种数学学习方法

课堂跟上教师的笔记，课下整理归类知识点，有专门的错题本。作业一定要独立完成。课后多看看例题，仔细研究解题思路。在完成教师布置的作业的基础上，做一些同等难度的题目。及时查阅和补习旧知识，为学习新知识打好牢固的基础。做同类题检验一遍，形成技能。限制时间做一套系统的练习卷，形成时间掌控能力。

（五）培养女生独立思考的能力

要求女生在做作业时，应该让自己有一个思辨过程，对题目进行分析，提取有用信息，再试着提出自己的一套解决方案，而不应该一开始就查阅答案或直接询问教师和同学，这样对自身能力的提高毫无帮助。对于生活中的日常现象要多留意，多观察，多问几个为什么，并试图独自找出答案来。

参考文献：

[1] 蔡翠苹.高中女生数学学习焦虑的分析及对策[J].福建中学数学，2004（3）.

[2] 侯雪炯，曹卿骅.谈提高学生学习数学的能力的问题[J].玉溪师范学院学报. 2001（S1）.

[责任编辑 张文娟]