基于主观量错位的幽默话语分析

2016-05-14 21:40王丹
校园英语·中旬 2016年6期
关键词:关联理论

王丹

【摘要】语言编解码者基于不同的视角、情感和认识赋予语言主观色彩,称之为语言的主观性。主观性在量范畴之上的具体表现,即主观量,是一种带有主观感受、态度和评价意义的量。语言交际过程中,当产生主观大量和主观小量错位时,幽默便可能生成。这与关联理论对幽默话语的认知解读一致。本文从语言编解码者主观量错位这一角度对幽默话语进行分析。

【关键词】主观量 幽默话语 关联理论

一、前言

言语理解过程中会出现语言解码者对编码者主观意图的错误解读从而产生幽默的现象。语言的主观性是这一现象产生的根本原因,即语言编解码者基于不同的视角、情感和认识赋予语言主观色彩,使之含有编码者自我表现的主观印记,对主观意图的理解错位导致幽默产生。主观性在量范畴之上的具体表现称之为主观量,是一种带有主观感受、态度和评价意义的量。语言交际过程中,当实际出现的信息量大于或者小于所期待的常态信息量,即产生主观大量和主观小量错位时,幽默便生成。这与关联理论对幽默话语的认知解读一致。该理论认为听话人理解话语的主要目的是为符合最佳关联的期待找出解释,即语言编解码者间的关联期待图示被打破,这一主观量上的不协调认知促使幽默产生。本文结合实例,对话与者主观大量和主观小量的错位产生的幽默话语加以分析。

二、主观性与主观量

近年来随着语言学人文主义的复苏,长期以来占主导地位的结构语言学和形式语言学所主张的科学主义受到挑战,语言的主观性逐渐引起语言学家的关注,他们认为语言不仅仅客观地表达命题式的思想,而且表达言语的主体即说话人的观点、感情和态度。主观性是指语言的这样一种特性,即在话语中多多少少总是含有说话人自我的表现成分。也就是说,言者将自身的立场、态度和感情掺杂在话语中表现出来。二十世纪末,论文集《主观性和主观化》(Subjectivity and Subjectivisation)出版,其作者Edward Finegan认为语言的主观性研究主要集中在说话人的视角、情感和认识这三个方面。

主观量的定义是建立在主观性之上的,是语言主观性程度的具体表现。主观量产生的语言心理机制是与常态量的比较,当实际出现的信息量大于所期待的常态信息量,称之为主观大量,当实际出现的信息量小于所期待的常态信息量,称之为主观小量。人类具有主观能动性,认识和描述客观世界的同时会不可避免的掺杂主观意图,使客观事物烙上主观印记。因此,研究促使幽默话语生成的主观量具有重要意义。

国内学者马真较早注意到主观量这一问题,并在其《修饰数量词的副词》一文中加以阐述,陈小荷先生明确提出了主观量这一概念,在其《主观量问题初探》一文中,陈指出主观量是含有主观评价意义的量,与客观量相对立。主观评价为大称之为主观大量,主观评价为小称之为主观小量。李善熙认为:语言的主观性表现在量范畴上就形成了‘主观量这一概念,‘主观量是语言的主观性在量范畴上的具体体现。

主观量反映的是一种关系,语言解码者实际出现的信息量与语言编码者期待的信息量两者之间的关系。当实际出现的信息量和常态量相吻合时,人们就会觉得正常,反之,当两者信息量存在出入时,人们就会觉得异常,特定情境中幽默就会产生。康德将幽默定义为“期望消失说”,和本文“主观量错位幽默产生说”相吻合。话语交际中,语义逻辑发展的中断会在人们心理上产生期待落空,使之感到出乎意料,甚至莫名其妙,这种与自己关联期待间的不协调便产生幽默。

三、关联理论与幽默话语

幽默是一种抽象的特性,是一种具有致笑功能的交际形式,意义广泛,涉及哲学、美学、人类学、社会学、语言学等众多领域。幽默有情景幽默和语言幽默之分。后者和人们的日常话语密切相关即笑话。作为人类特有的语言能力和技巧之一,幽默在我们的生活中发挥着举足轻重的作用,幽默话语可以活跃气氛,娱乐他人,拉近距离,促进交流,淡化矛盾,消除误会,因而具有重要的研究价值。

幽默研究的的三大传统理论有优越/蔑视论、释放论和乖讹论。其中乖讹论代表人物Kant 认为“幽默是从期待到期待落空的突然转换。”这一观点和关联理论对幽默话语的认知解读相吻。关联理论由Sperber and Wilson 创建,该理论认为“听话人理解话语的主要目的是为符合最佳关联的期待找出解释”,即语言编解码者间的关联期待图示被打破,这一主观量上的不协调认知促使幽默产生。

关联理论对幽默话语的理解有着较强的解释力。语言编解码过程中,编码者从自身主观角度出发发出某一话语,根据最佳关联原则对解码者的反映作出某种带有主观意图的期待,解码者根据自身所具备的认知能力、主观感受加之语境进行思考、推理,作出根据最佳关联原则对自己来说最具关联的解释,当解码者的解释话语与编码者的期待话语不一致时,即语言编解码者间的关联期待图示被打破,幽默即产生了。

四、主观量错位的幽默话语实例分析

通过实例对话语参与者主观大量和主观小量的错位产生的幽默话语加以分析可以更好的理解幽默的生成机制。张伯江在《言者与听者的错位》一文中讨论了十种不同的错位导致语言解码者对编码者主观意图的误解,其中就包含主观大量和主观小量理解错位,误读在一些情况下会产生幽默的表达效果,成为笑话记载下来。以下是主观大量和主观小量理解错位的一些例子。

1.教授:“如果莎士比亚今天还活着,你认为他是否会成为一个了不起的人物?”

学生:“肯定会是一个了不起的人物。因为无论怎样,世界上肯定找不到一个有几百岁的人。”

在这一则笑话中,教授作为一名知识分子提出这样一个问题,期待学生能够从渊博学识、伟大人格等方面对莎士比亚作出评价,这些方面的重要性和意义价值远远大于学生回答中的寿命长,他对这一问题可能引发的学生的回答有主观大量的期待,而学生则认为莎士比亚活到今天会很了不起是因为寿命长而已,他对莎士比亚的主观评价偏低,是基于主观小量。教授基于自我评价的关联期待图示被打破,幽默便在学生与教授关联期待间不协调的认知过程中生成。

2.蔬菜摊上摆着两种价格的番茄,一个妇女问道:“这两种番茄都有什么差别?”

“差别就是价格。”

在这一则笑话中,无论是买家还是读者根据惯常情况对于这一问题的期待答语是和商品质量有关的,这是基于主观大量,而卖家的回答却是和价格相关,这是基于主观小量。这种错位可以用副词“都”和“就”的对立显示出来:

都有什么差别 // 差别就是价格

买家对自己的问题答语有主观大量的期待,希望卖家能够具体解释不同价格的同类商品存在的差异,而卖家打破了买家的关联期待图示,认为差别就是价格这一方面,令人忍俊不禁。

3.医生:“先生,您的牙齿已经拔好了,请付五个卢比的诊疗费。”

病人:“什么,您刚才不是说只要一个卢比吗?”

医生:“是的,可是在我给你拔牙的时候,你拼命的叫喊,把我候诊室里的另外四个病人都给吓跑啦。因此,他们的医疗费也得由您支付。”

在这一则笑话中,病人和大夫的期待值产生反差,导致幽默产生。病人认为自己看病只需支付自己的费用,这也是我们基于常识得出的结论,而医生的解释却出人意料,因为病人的干扰吓跑了其他病号所以需要支付多余的费用,双方产生了主观大量和主观小量的错位。

4.孩子生病了,父亲打电话咨询医生:“大夫,在您到来之前,我作为病人家属,应该做些什么才好呢?”

“把钱准备好就可以”

作为病人家属的父亲认为自己应该采取一些保护措施防止孩子病情恶化,这在他看来是一件大事,期待医生能够给出有价值的提醒,这是基于他的主观大量。而在医生看来唯一必要的准备就是治疗费用,这是基于他的主观小量,两个人的期待值形成巨大的反差。正是由于一问一答关联性小,才使得关键语句显得出乎意料,幽默效果跃然纸上。

5.甲:“今天领导给我打电话了!”

乙:“啊!你真了不起!他都跟你说了什么?”

甲:“只说了一句话:对不起,我拨错号码了。”

乙主观上认为能够接到领导的电话是一件十分光荣、自豪、值得一提的事情,说明甲在某方面表现优秀得到了领导的赏识,乙根据最佳关联原则在主观上做出甲接到领导电话这一行为的推测、判断,他对甲的回答有主观大量的期待,而甲的答语却出乎意料,只是领导拨错了电话,乙和读者的希望落空,幽默随即产生。

6.有人问一位著名的文学评论家:“您认为十九世纪的文学作品跟现代文学作品有什么区别?”

文学评论家回答:“在古典小说里,男主人公亲吻他的配偶,一般不会早于第一百五十页;而现代小说中,在第二页就可以看到他的私生子了。”

在这一则笑话中,文学评论家对古典小说和现代小说的对比可谓是诙谐中不乏智慧。古典小说中男主人公亲吻他的配偶,一般不会早于第一百五十页,这是基于主观大量做出的评价,而现代小说中,在第二页就可以看到他的私生子了,这是基于主观小量的推测,前后形成对比,诙谐之意溢于言表。同样,问话的广泛、抽象性和答话的局限、具体性也形成反差。

五、结束语

综上所述,我们看到语言编解码过程中,话语双方基于不同的视角、情感和认识赋予语言主观意图,主观量的理解错位又会引发幽默的产生。本文以六个笑话为例,对话语参与者主观大量和主观小量的错位产生的幽默话语加以分析。另外,关联理论也对幽默话语的理解提供了科学的理论框架。幽默作为人类特有的语言能力和技巧之一,产生因素众多,本文仅从主观大量和主观小量理解错位这一方面加以分析,研究面有不足之处,幽默话语还有很大的研究空间。

参考文献:

[1]Attardo,S.The Semantic Foundations of Cognitive Theories of Humor[J].Humor:International Journal of Humor Research,1997(4).

[2]Sperber,D.& Wilson,D.Relevance Communication and Cognition[M].北京:外语教学与研究出版社,2001.

[3]Stein,D.&S.Wright.1995.(eds.).Subjectivity and Subjectivisation[C].Cambridge:Cambridge University Press.1995.

[4]陈小荷.主观量问题初探—兼谈副词“就”“才”“都” [J].世界汉语教学,1994(4).

[5]蒋冰清.关联理论对幽默话语的认知解读[J].外语与外语教学,2008(4).

[6]李善熙.汉语“主观量”的表达研究[D].中国社会科学院研究生院博士学位论文,2003.

[7]罗荣华.主观量相关问题探讨[J].宁夏大学学报,2010(5).

[8]马真.修饰数量词的副词[J].语言教学与研究,1981(1).

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[11]张伯江.言者与听者的错位[J].语言教学与研究,2016(1).

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