新媒体时代下高校学生党建工作探究

邢晓越　祝海霆　刘洋

摘 要：高校学生党建工作是高校进行优秀人才培养、对青年学生进行思想政治教育的重要环节之一。传统的高校党建工作在伴随着我国进入新媒体时代的同时，也迎来了机遇和挑战。如何在信息化、全球化的现代境遇中，创新高校学生党建工作，关系着高校学生党建工作的发展方向和实效性。从高校学生党建工作的基本理论入手，探究新媒体时代下高校党建工作的新模式，为新形势下高校党建工作提供新的理论依据与实践研究。

关键词：新媒体时代；高校；学生党建工作

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）06-0151-02

高校党建工作是高校具有系统性、长期性的重要工作，是高校进行优秀人才培养、对青年学生进行思想政治教育的重要环节之一。新媒体是一个不断发展的概念，是新型信息传播方式的总称，具有原创性、互动性、实时性和数字化等特征。新媒体技术的不断深入发展，对于高校学生党建工作而言既是机遇又是挑战。如何充分发挥新媒体形式的积极作用，将学生党建工作赋予新的时代特征，创新学生党建工作的形式，增强党建工作的效果，切实把党建工作落到实处，成为当前高校学生党建工作必须深入讨论的重要问题。

一、高校学生党建工作概述

（一）高校学生党建工作的内涵

高校学生党建工作，应属于党建范畴，具有党建的基本内涵，它的主体是学生党员和党组织。概括分析，高校学生党建工作就是指高校党组织及党务工作者根据中国共产党组织的要求，结合高校学生身心发展的特点与规律，在高校学生中进行有目的、有计划、有组织地对入党积极分子进行培养、教育、发展，对学生党员进行培养、教育、管理，对学生党组织进行管理，加强高校学生思想、组织、作风和制度建设，保持和发展学生党员先进性，增强学生党员自我发展教育能力，发挥学生党组织在学生中的战斗堡垒作用，促进高校各项工作的发展[1]。

（二）高校学生党建工作的基本构成

高校學生党建工作按不同标准有不同划分。按教育内容不同可分为：对高校学生的思想政治教育、马克思主义理想信念教育、先进性教育、组织发展工作、党员的继续教育工作。按党建内容不同可分为：思想、组织、作风和制度建设。遵循党建工作内部规律，实际可按党建对象将高校学生党建工作划分为两个部分：一是对人，即高校学生，包括普通学生、入党积极分子、正式学生党员；二是对学生党组织，包括学生党小组、党支部、党总支。其中入党积极分子、正式学生党员、党支部为主体。

（三）高校学生党建工作的重要性

加强和改进高校学生党建工作，是高校贯彻党的重要思想的必然要求。只有积极在高校大学生中发展党员，加强青年大学生在政治上的不断进步，才能培养出具有创造力的核心竞争人才。坚持用党的理论武装大学生，用党的知识教育大学生，用党的事业吸引大学生，用党的号召凝聚大学生，才能保证党的重要思想成为高校思想建设的主旋律。另一方面，加强和改进高校学生党建工作，也是高校学生思想政治教育工作的重要途径。高校具有人才培养职能，当代青年学生掌握着丰富的科学文化知识，富有创新力和发展力，是国家人才资源的重要组成部分。加强和改进大学生思想政治教育，提高当代大学生思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义[2]。

二、新媒体的内涵、特征及发展趋势

（一）新媒体的内涵

随着时代发展和科学网络技术的进步，新媒体的出现和广泛应用，促使人与人之间传播和交流信息的方式也在逐渐发生着改变。微信、微博、飞信、QQ等形式是新媒体中具有代表性的载体。有研究认为，新媒体和传统媒体概念之间存在本质区别。新媒体已演变为一种专业的数字信息，实现了任何人之间自由沟通交流的信息流，也可以说它是一种融合了大众传播和人际传播特点的新型信息呈现方式[3]。也有研究认为，新媒体实际上是对传统媒体功能的延伸和补充[4]。整合各方结论，总结归纳能被普遍接受和认同的观点：新媒体就是相对于过去传统媒体而言，建立在计算机网络数字技术的基础上，通过无线通讯网、卫星、精算及网络等传播介质，利用数字电视机、计算机和手机等终端，向群众提供服务及信息的传播形式。

（二）新媒体的特征

首先，新媒体的一个极为重要的标志是数字化。数字化在人类传播的历史上出现和发挥作用的时间并不长久，但它的出现却极大地改变了人类的信息交流方式和信息传播方式。其次，新媒体的交互性较强。传统媒体中的接受者和传播者相对固定，但新媒体在使用过程中关于信息的发出者和接受者之间的界定非常模糊，接受者在接受发出者传播的消息的同时，也具有了与传播者交流信息的功能，在一定程度上可以转化为传播者，所以信息发送者和接受者之间的信息交流是双向的。再次，新媒体的专业化、即时化和个性化较强。传统意义上的媒体基本都是面向大众的，而新媒体在迎合受众多样化需求的同时，也能向特定的用户提供专业化、个性化的信息服务，用户可以根据个人的需要、喜好或专业选择、制定信息。

（三）新媒体的发展趋势

在我国，微信、微博、博客等各种形式网络媒体发展迅速，形式不断变化，并呈现出高速发展的态势。虽然新媒体发展迅速，但短期内，新媒体不可能完全取代传统媒体，它的发展过程是对传统媒体的扬长避短，是以传统媒体为基础的逐步创新的过程。同时，传统媒体也会顺应时代发展，与新媒体有机地结合，以实现其自身的二次发展，获得新的发展机遇。另一方面，新媒体会逐渐成为大众的主流媒体。因为新媒体可以实现“所有人对所有人的传播”[5]，目前我国高度重视新媒体在宣传工作中的重要作用，并将其列入国家的重点规划项目，从整体战略布局上确定了新媒体作为主流媒体的地位。

三、新媒体时代下高校学生党建工作面临的问题

（一）渠道变宽，工作内容受到外界冲击

新媒体时代党建工作的主旋律受到了冲击。信息传播的途径日益增多，信息环境也变得相当复杂，甚至出现一些反马克思主义、反社会主义的言论，且现阶段对新媒体中信息的控制和过滤技术相对落后，相关法律仍不够健全。大学生尚不具备成熟的甄别真假信息的能力，这些复杂多变的信息，悄无声息地影响着学生的思想，造成学生党员价值观的偏离。另一方面，一些西方国家为维护其国际霸权地位，利用新媒体平台大量输出他们的意识形态和文化理念，也影响了学生对现实社会生活的价值判断。

（二）形式单一，工作方法难以满足新需要

传统高校党建工作的开展主要通过听党课、听讲座、听报告等方式，这种方式的优点在于针对性强，能及时互动反馈。但在新媒体环境下，大学生党员更愿意尝试借助新媒体方便快捷地寻找和吸收自己需要的信息，接受空间广泛，形式自由的学习方式，不须在特定的时间、地点、场景中听党课、听讲座、接受党史教育，这使得传统工作方法难以适应新媒体技术，造成其在工作中难以发挥应有的作用。另一方面，工作的效果取决于党建工作者的现场发挥，但在新媒体环境下，脱离了现场的教育方式，难以保证教育的感染力的持续性以实现预期的教育效果。

（三）缺乏统筹，工作思路难以适应新形势

虽然在新媒体网络技术发展初期，我国各高校即已通过论坛、网络平台、微信、QQ等方式开展学生党建工作，并且随着近年来新手段、新技术层出不穷，高校党建方式也日益呈现出多元化趋势。但由于多数高校党务工作者对新媒体网络平台定位不准，理论研究不够细致，对高校学生党建工作缺乏整体统筹，使得在实际的高校学生党建工作中，不同载体之间都是相互独立的，缺乏工作之间的相互交流、沟通和融合，多处于一种相对孤立的状态，未形成立体化多层次的工作态势，影响了工作的深入开展。

四、新媒体时代下高校学生党建工作的创新模式探究

（一）利用新媒体，改善学生党员管理体系

1.开办“网上党校”。“网上党校”可以为非党积极分子和党员提供更多的党务知识、党务动态、党务精神，为广大学生提供学习党的相关理论知识的网络平台。“网上党校”的建设应该着眼于理论知识，创新和丰富党校栏目，实现党建的远程教育，使学生随时随地都能参与党课培训。同时，学校党组织可以利用网络技术的优势，建立信息反馈系统，及时收集和处理学生在党校学习期间的心得、体会和疑问，实现学校党组织与学生之间点对点的双向联系。此外，还可以通过“网上党校”中相关系统的开发，完成網络化党员初审、发展对象政审、发展对象公示、预备党员审查等环节，形成完备的党员发展体系，提高学生党员管理工作的效率。

2.开设“网络信箱”。形成学校党组织对学生党员的监督和约束机制。非党积极分子和发展对象可以实现远程向组织汇报思想、学习和工作情况，及时接受组织的监督。同时，作为一个建言献策平台，“网络信箱”也可以完善党组织内部的监督机制，确保学生党员管理的长效性。

3.建立“网络论坛”。以“网络论坛”为基础，形成学生党员理论学习的互动平台。使得学生党员之间不受时间、地点的制约，自如地进行理论学习，并在学习的过程中和其他党员进行互动，促进理论信息的传递，拓宽交流渠道。

（二）利用新媒体，创新学生党建工作内容和形式

1.通过新媒体，构建学习型党支部。党的十八大明确提出：“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为领导中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。构建学习型党支部，积极响应党组织的号召，有利于提升党支部的学习能力，有利于加强党支部的建设。利用网络优势，搭建内容丰富的网上教育板块，建立以“党史人物介绍”和“历史上的今天”为主题的板块，让学生进行主动的搜索学习，代替被动地接受学习，形成学生党员自主学习为主的网络教育模式。

2.利用网络优势，发挥优秀学生党员的网上示范作用。开设以“奋斗的青春最美丽”和“青春榜样”为主题的板块，对优秀大学生党员的事迹进行宣传，形成学习先进、崇尚先进和争当先进的良好氛围。

3.利用网络优势，开设特色专题栏目。可以将学生周围的实例作为学习题材，开设特色专题栏目，例如党日活动、社会实践等，在网站上以专题的形式进行宣传报道。让理论知识和实践活动形成融合，提高学生对党建相关活动的兴趣，切实增强高校学生党建工作的实效性。

参考文献：

[1]顾涛.新时期高校学生党建工作研究[D].南京：南京师范大学，2008.

[2]董淑琴.对“十三五”时期加强高校辅导员队伍建设的思考[J].学校党建与思想教育，2016（7）526：73-75.

[3]董海浪，谭林，王亮.新媒体视域下高校学生党建工作路径浅析[J].学理论，2014（10）：152-153.

[4]吴巧慧.新媒体环境下大学生立体化党建平台建设探究[J].思想理论教育导刊，2012（7）：112-115.

[5]薄舜予.新媒体视阈下高校学生党建工作创新研究[D].大庆：东北石油大学，2014（6）.