浅析初中英语的口语教学

石嵩

摘 要：英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语口语教学中如何拓宽学生的知识面，锻炼他们的语言能力，提高他们的英语交际能力，成为英语口语教学必须完成的中心任务。

关键词：初中英语；口语教学

我国正在不断进行教学的改革，随着社会的发展和经济水平的提高，环境也在不断变化，英语人才越来越炙手可热。但是，除了英语知识之外，英语人才同样应该具有口语的交流能力，将英语作为一种工具运用到工作和学习生活中来，是现在英语教学的目标。但是，纵观现在的学生英语水平，可以发现，大多数只重视单词、语法等知识性的学习，口语能力相对较差。不仅仅是学生的问题，教师和学校的责任更大，加强英语口语的教学，积极进行教学方式的变革，是提高学生英语水平的重要途径。

一、初中口语教学中存在的问题

1.忽视口语训练的重要性。

英语作为一门语言学科，听说读写是紧密联系、不可分割的。现阶段，我国的口语教学从考试的角度急功近利地一位追求分数，为了追求升学率，课内教学以讲授为主，课后作业抄了又抄、练了又练，资料如山、题目似海，使学生不堪重负，根本没有时间来进行口语练习。学生所掌握的英语词汇和语法结构不能灵活运用到实际交流中去，缺乏语感和实践。

2.缺乏必要的语言环境。

语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。但是受条件的限制，我国学生是在汉语环境中学习英语的，接触真实英语交际情景的机会非常有限，除了每周的几节英语课外，很少有机会接触英语口语。只要教师在教学中时时处处注意创设良好的语言环境，学生的语感和运用英语的能力才能大大增强，同时也能激发学生学习英语的兴趣。让学生觉得枯燥无味、十分头痛的英语，变成学生最爱学的课程之一。

3.教师口语水平偏低。

目前不少中学英语教师的口语水平偏低，特别是在农村地区，有相当一部分英语教师是“半路出家”，他们从未接受过系统的英语训练，语音、语调不准确，这给正处于模仿阶段的学生造成了不良影响。教师由于自身口语水平低下，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生的听说能力是很不利的。

二、加强初中英语口语教学的建议

1.营造宽松愉悦的英语学习氛围。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生的兴趣与动机在很大程度上决定了口语学习的效果，因此，教师应想方设法地营造宽松愉悦的英语学习氛围，增强学生用英语交流的兴趣与自信，消除他们的焦虑感，引导他们积极地参与课堂活动。只有激发学生对口语表达的浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。因此，在教学中我们可以通过小组活动，如对话、角色扮演、采访、讨论、辩论等形式，帮助学生消除焦虑感和紧张感，培养学生对口语表达的浓厚兴趣，促进生生互动，使学生在自然、轻松的环境中增加语言输出，并习得语言。

2.因材施教是教学中的一个重要思想方法。一个班级的学生，水平不尽相同，对英语口语学习的情趣也是参差不齐的。对于兴趣较小的学生，应该通过有趣的课堂教学方式提升他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。而对于英语口语水平较高的学生，要适当给予练习，让他们在自己的口语水平基础上进行提高，还可以创造实际的交流环境，让他们进行口语交流，提高英语口语的水平。当然，对于不同的教师，有适合他们的不同的教学方式。组织学生进行互动式的练习，能够让学生掌握正确的英语表达方式，树立起学生学习英语口语的信心。学生如果在学习的时候能够感受到学习成功的快乐，那么，他们的学习效率和信心也会增加。

3.重视语言环境的构建。

英语听力是我国许多英语学习者的薄弱环节。不少学习者听音练习过程只是无聊的“做题、勾选项”的过程。如何使听音过程成为积极愉快的学习与思考过程呢？首先，英语听力基础差的学习，要注意选择自己喜欢的听力活动。比如，坚持看英语电影，就是提高听力的有效途径，因为电影图像中的视觉支持，使听力理解变得更为容易。在具备了基本听音能力之后，可以坚持听英语广播和英语讲座。这里值得提醒的是，有效的听音过程包括复杂的学习活动。学习者除了注意模仿语音和语调之外，还应该学习和记忆听音材料中出现的新的语言知识，并注意区分正式口语、日常口语以及书面语的不同表达法。听跟说需紧密结合，在听的基础上要努力学着去说，在说的基础上要用心去听，两者相辅相成，缺一不可。这些情况均是缺乏良好的语言环境所致，因此，在英语课堂教学中，创造语言环境，让学生做到听与说真正结合起来是非常重要的。

英文原声电影在我国随处可见，但大多数英语学习者对观看原声电影在英语学习中的策略及作用，存在诸多的疑虑。他们认为，看英语电影是“不务正业”的学习活动。其实，电影可以把学习者带入一个“真实”的语境之中。而且，语言是文化的载体。通过观看原版电影，学习者可以更好地了解语言中的文化现象以及语言与文化之间的依存关系。

电脑的普及和使用，极大地丰富和拓展了外语学习资源和手段，为建构“自然与真实的”英语语言环境提供了物质基础。在英特网上，学习者不仅可以搜索到世界政治、经济、科技、文化和体育等各方面的最新文字资料，还可以收听到优美动人的英语歌曲，甚至聆听到世界首脑名人的演讲片段。英特网上强烈的文字、图像和音响效果，可以更好地激发学习者的求知欲望，使英语学习成为需要和乐趣。

在学习口语的过程中，学生的心理障碍是最大的困难，加强学生和教师之间的沟通以及练习，培养学生的口语学习自信心，让师生关系更加融洽。教师水平也要足够，标准的口音教学才能够让学生感受到英语口语的魅力，提升学生说英语的欲望，增加学生练习的机会，用热烈的口语学习氛围来感染他们。

参考文献：

[1]董召芹.浅谈英语口语教学[J].新课程（上）.2015（12）.

[2]林家琴.提高初中生英语口语能力的对策[J].考试周刊.2014（62）.

[3]朱琳.初中英语口语教学“开口秀”攻略[J].新课程导学.2014（15）.