强化应用数学意识提高数学应用能力的措施分析

贺敏佳

【摘要】在整个学习生涯中，数学都是非常重要的一门课程，数学学习的本质在于应用，能否用数学的方法去解决实际问题是数学学习的重要目的.在进行数学教学的时候，关键就在于引导学生对实际的问题用所学的知识解答，也就是提高学生的应用能力，而学生应用能力的提高离不开应用数学意识的强化，所以，应该对强化应用数学意识提高数学应用能力的措施进行分析.

【关键词】强化；数学意识；数学能力；分析

数学是一门理解性的课程，死记硬背反而未必能够取得良好的效果，即使背过了所有的数学知识点，那学生也不一定能够解答出数学题目，更不一定能够取得良好的学习成绩，数学的重要意义在于应用，所以，必须要强化学生应用数学的意识，并且要提高应用数学的能力.

一、应用数学意识的强化

1.数学的教学应该和实际的生活紧密的结合起来，通过教学过程来培养学生的数学探索精神，从而保持对数学学习的渴望.数学学习的目的就是为了和实际的生活联系起来，如果在教学中联系到实际具体的生活，那么学生就能够感受到数学的神奇力量，体会到学习数学的乐趣所在.在实际生活的基础上，将要讲授的新数学知识引申进去，会使学生进一步的认识到学习数学的重要现实意义，同时，也能够逆向的引导学生主动应用其他数学知识解决实际问题的能力.数学应该和生活紧密结合起来，培养学生对于数学的兴趣，对于生活中的事情愿意用数学的角度去思考.作为数学老师，更应该深刻的认识到这个问题，在进行教材讲解的时候，一定要注意和实际生活之间的关联，可以给学生事先设定问题，然后让学生自己去思考，引导学生自己去对问题进行深入的探讨，从而用数学去解决实际的问题.老师的教学理念应该是紧密的联系生活，一些教学素材应该和平时的生活紧密的相关，尤其是一些学生熟悉的素材，这会让学生更深刻的认识到，生活的周边充满了数学，充满了需要解决的数学问题.同时，对于教材中的一些课后题，应该让学生自己的思考，增加他们应用数学的能力，从而提高解决实际问题的能力.

2.为学生创造一个开放式的数学教学，使学生有空间和时间去进行数学问题的探索，并应用到实际的问题中.要想达到这样的效果，首先应该具备良好的硬件条件，同时，老师应该转变教学观念，打破以往的灌输式的教育方式，给学生更多的思考空间，老师主要起到一个大方向指导的作用.老师应该仔细研究教材，并结合实际的情况，改变以往的教学模式，更多的去和实际结合起来，使学生充分的认识到数学就在身边，激发起学生探索数学的兴趣，同时，在探索的过程中，学生会发现各种各样的数学问题，指导他们自己去思考问题的解决思路、解决方法，这样就会极大的提高他们的创新意识.整个教学的内容学生应该易于接受，这就给老师提出了更高的要求，老师要精心的组织课堂上要讲的内容，使学生在掌握数学知识的同时，还能够对数学产生进一步探索的兴趣，提高他们的数学应用意识.

二、应用能力的提高

学习数学的目的就在于使用，使用数学来解决身边的一些问题，如果仅仅是学习数学知识，而不去应用到实际的生活中，那么学习数学是毫无意义的，所以，必须要提高学生的数学应用能力，下面将提出建议.

1.将数学问题和实际的生活紧密的链接起来，锻炼学生应用数学解决问题的能力.在上数学课的时候，老师引入知识的方法应该是引用一些生活中同学们经常看到的素材，这就能够吸引学生对内容的关注度，学生学习的积极性、整个课堂的氛围都会调动起来，这样，新课的教学就能够顺利的开展下去，同学们也会聚精会神的听讲.在平时的教学中，教师还可以根据课堂的需要，结合生活实际，为同学们设计一些针对性强、充满乐趣的数学游戏，在游戏中，同学们不仅心情愉悦，还能够体会到学习数学是多么的乐趣，当一些游戏的问题用数学的问题解决以后，学生还会进一步的对知识进行探索，从而提高数学的学习成绩.

2.精心的设计一些教学过程中的问题，提升学生的学习兴趣.当前，我国的数学教材确实还有一些不足的地方，尤其是教材中的一些课后问题，往往脱离了实际的生活，仅仅是纯粹的数学问题，做这样的习题或者思考类似的问题，学生往往会具备比较强的纯粹数学知识，但是，应用数学去解决实际问题的能力往往有所欠缺.但是，数学本身就来源于生活，学习它的最终目的也是为了更好的服务社会，在保证教学效果的前提下，教师应该重新为学生准备一些和实际相关且和教材内容相关的课后问题，让学生体会到数学和生活的距离有多近，多鼓励学生用数学的方法去解决现实中存在的问题.数学虽然是逻辑性和抽象性很强的学科，但是也是很灵后的，只要能够真正的理解它的内涵，熟练的运用，也是确实很有乐趣的.

三、结 论

随着我国素质教育的进一步开展，相关部门越来越重视学生综合能力的提高，数学是一门抽象性和实践性都很强的学科，不仅要学好理论知识，还应该能用理论去解决实际生活中的问题，所以强化学生的应用意识，提高学生的应用能力是非常有必要的，文章分别提出了相应的建议，希望本文能够对相关的工作人员产生一定的指导意义.

【参考文献】

[1]万丽琴.强化应用数学意识，提高数学应用能力[J].南昌教育学院学报，2011（02）：111-112.

[2]李戟.浅谈运用数学意识解读社会现象[J].山西高等学校社会科学学报.2013（02）：31-33.