大学德育在寝室建设中的反思和探索

【摘 要】从近年来频发的大学寝室恶性事件中给高校德育工作带来反思，课堂之外的德育工作要以寝室文化建设为阵地，以德育生活化的思想为指导，积极实践于大学寝室建设中，形成长效机制，让德育在寝室建设中形成纵深发展。

【关键词】大学；德育；宿舍建设

从震惊全国的马家爵事件到近年来复旦大学投毒案，南航金城学院一学生因琐事刺死同寝室舍友。“防盗防火防舍友”、“惹谁都不要惹舍友，谢谢舍友不杀之恩”的调侃沸沸扬扬，在社会上掀起阵阵言论漩涡。然而人们关注的却是是否从道德、法律方面谴责惩治这些学生，却忽略了是什么原因使这些接受过高等教育的青年做出泯灭人性的残忍事情？究其根本，作为高校德育教育工作者需要从教育方面找出更深层次的原因，通过这些案件反思大学德育工作的问题。

一、高校寝室建设现状

高校学生寝室是大学生晨起夜息的生活之地，也是勤学修身的奋斗之所。学生在校期间的大部分时间是在寝室中度过的，因此，一个宿舍的环境和精神文化对学生的养成习惯、道德塑造产生了不可小觑的影响。

宿舍环境是学生养成习惯的试金石。从宿舍是否干净、整洁可以看出学生的是否具有良好的养成习惯。现在的大学生大部分是独身子女，服务意识，动手能力不强。寝室里垃圾触目皆是，衣物随处可见，桌子杂物杯盘狼藉，白天亮灯无人关，人走不关电这些浪费的现象屡见不鲜。最近“史上最脏最差女生宿舍”的热门搜素，让人们再次关注到加强大学寝室的环境建设已经势在必行。

二、德育工作生活化与寝室文明长效机制

当前高校的德育目标不贴进社会基础，过于理想化，长期以往把德育目标束之高阁，学生只能望尘莫及。德育所发扬的精神应该是人最基本的品质，礼、仪、知、孝、仁、俭、信。在此基础上最求的道德修养才是能够支撑起整个人生的道德修养。

1.用德育生活化来指导寝室建设

建设高校文明寝室，必须以德育生活化为中心。而学生作为建设文明寝室的主体，必须让学生切身感受到主人的意识和文明寝室建设对个人发展的积极作用。“以学生为主体”，充分利用有效合理的资源引导生活价值导向。让德育生活化的过程中潜移默化地影响学生学生道德品质的塑造，从而指导实践建设文明的寝室。以“家”为主题建设文明寝室，通过举办优秀寝室大赛，评选特色寝室，强调以寝室为单位参赛的水果拼盘大赛，插花艺术大赛等活动，构建如家庭一般团结、温暖的宿舍氛围。通过寝室团体活动培养学生团结合作的精神，形成别具风格的宿舍文化。在学校举办活动之前，分派教师与参赛寝室沟通交流，在精神文化方面进行及时教育引导，提前预设是否有不文明作品参赛，全方位引导学生在德育生活化的主题下建设精神文明宿舍。

2.多措并举创建文明寝室长效机制

德育在大学文明寝室中的建设工作并非是一蹴而就而是要持之以恒，如何把文明寝室建设工作常态化、规范化、科学化，从而形成稳定、长效机制值得不断探究。

英国著名作家查·艾霍尔说：“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。”因此，应该高度重视德育生活化建设文明寝室的成果，通过师生签订“文明寝室创建承若书”等多种形式开展宣传活动，全面提高全校师生的思想意识，把创建文明寝室的工作形成全员参与的常态化格局。

从近几年的寝室案例中不难发现要把安全问题当作建设文明寝室的工作重点。从夜点蚊香引发火灾到残忍杀害同学的恶性事件都提醒着我们要强抓寝室管理。制定科学规范的管理制度，明确各单位，各人的职责所在。不仅要从评比卫生、特色宿舍上做长效有续的工作，还要让学校领导，教职员工深入宿舍一线，收缴危险物品，积极排查学生矛盾，主动关心学生，引导学生树立积极健康的生活态度。

三、创新德育寝室模式

高校文明寝室的建设是一项长期开展的工作，但是在不断创建的过程中不能固步自封，而是要与时俱进。鼓励创新宿舍管理模式，多项并举把文明寝室建成德育实践的前沿阵地。建设学生自我管理制度，采取班内自检、跨班互检的检查方式，最大限度发挥学生的积极主动性实现自我管理目标。实行寝室专责学长制，通过在高年级优秀学生中选拔一批思想素质觉悟高，服务意识好，具有一定实践基础的学生，进行相关培训担任低年级宿舍学长。由于学生之间年龄相仿，心理特点相似，以寝室专责学长制更容易推进德育在寝室建设工作。通过高年级学生的自身经历，言传身教，从入校心理、生活、人际关系等方面的变化，引导低年级学生尽快适应新环境。在双方交流过程中，不仅要对低年级学生的学业、生活上的问题答疑解惑，还要定期组织寝室外出活动，通过让学生积极参与到社会志愿者服务中，深化德育内涵，提升自我道德品质，完善自我。

参考文献：

[1]江宗超.高校少数民族学生德育生活化路径刍议[J].学理论.2015（04）

[2]江宗超.大学生德育生活化研究综述[J].广西教育.2014（03）

[3]缪晓静，刘蓓.我国高校德育生活化探究[J].才智.2011（11）

[4]侯文华.高校德育生活化的生成路径[J].南通大学学报（社会科学版）.2011（05）

[5]钱广荣.置疑“德育生活化”[J].思想理论教育导刊.2011（12）

作者简介：

许湘（1981.1～），男，四川泸州人，西华师范大学讲师，主要从事理论物理、固体力学研究。