消除思维定势深化生物课程改革

吴俊俊

思维定势是一把锋利的双刃剑，学生如果能够根据大量的习题经验形成一种稳定准确的思维定势，就可以驾轻就熟的解决生物难题.但是一旦学生形成的思维定势是一种被误导的思维模式，那么这样的后果会很严重.不但会对学生造成一定的消极心理，也会让学生失去创新的本能，不能够根据具体的题目来解决相应的问题.因此如何消除思维定势对学生学习生物的不利影响，是每一位生物老师都要面临的问题.

一、加深记忆，类比分析

很多学生通过大量的习题训练，会对大脑的皮层造成一定的刺激，这刺激一开始是兴奋的，有利于学生的思考，但是如果刺激一直加深的话，就会产生抑制的效果，不利于学生解题.

学生在平时练习中习题做得较多，多次做同一道题目的现象也是层出不穷.这样不仅会使学生感到疲惫不堪，也会使学生的大脑皮层形成条件反射，成为一种思维定势.学生已经记住的答案，当再次遇到相同的题目时，只会将答案直接写出.一旦题目内容稍微有所改变，那么毫无疑问，学生就会做错了.

例红螺菌是生物中常见的真菌，它的体内含有大量的光合色素.所以当环境中缺氧时，它可以利用光能，利用有机酸以及醇类等物质促使自身迅速生长繁殖.根据上述内容，下列有关红螺菌的说法中错误的是

A.红螺菌体内没有叶绿体、线粒体的复杂的细胞器

B.红螺菌与蓝藻一样是一种光能自养生物

C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在增殖过程中不遵守孟德尔遗传定律

D.红螺菌在生态系统的成分中属于分解者

这道题是综合性十分强的题目，很多同学可能都做过类似的题目.常常会进行一些快速的对比，如一看到红螺菌体内含有光合色素，就直接联想到蓝藻等绿色植物，认为二者之间存在着很大的相似性.所以直接选择了答案D.这样的做法是极其错误的，他只看到了二者之间存在的相似性，却忽视了差异性，根据定势思维导致解题失败.这时候就需要学生仔细审题，发现不同，根据已学过的基础知识进行判断.其实正确答案是B，红螺菌虽然体内含有光合色素，但是它并不是一种光能自养型生物.

做这样的题目最需要注意的是，不要直接将未见过的不熟悉的生物向熟悉的已知的生物靠拢，认为二者不存在差异性.解题时一定要看清题目，进行类比也要有根据，不能根据惯性思维直接选择答案，不留思考的余地.

二、提取信息，排除干扰

学生在知识的学习过程中，常常会对先学过并且掌握牢固的知识具有一定的心理倾向.因此，总是不能提取题目中隐藏起来的信息，排除命题者设置的障碍，造成解题失误.这样的习题通常会很简单，但是难在学生能够克服自身的思维定势.

学生形成的这种思维定势，是对已学过的知识极大的肯定，总是采用原来的思考方式来解决新出现的问题.在表面上看，确实不存在错误.但是随着课程的逐步加深，学过的知识范畴也会有所扩大，当时认为正确的知识可能存在一定的缺陷.所以当在掌握不同的知识之后，还用之前的思维方法来解题，就会造成误解.

例下列细胞分裂图中一定是减数分裂的是

A.①B.①②C.①②④D.①②③④

这道题目是与分裂知识相关的，细胞分裂是一个知识难点，在高考中时常出现，其中包括有丝分裂和无丝分裂等，涉及到的生物也是多种多样.学生要拓宽自己的视野，见识更多的生物，对各类生物都要有所研究与判断.而这样的题目学生也一定做过很多类似的习题，所以在大脑中已经形成了解题的惯用套路.当面对这道题时，一看到细胞分裂，首先就会想到二倍体的细胞分裂.所以头脑立即用肯定的方式来进行判断，而将之后学习过的单倍体以及多倍体知识抛之脑后，结果错误的选择了C.如果学生只是刚刚学到二倍体的生物知识，那么选项C无疑是正确的.但是当学生学习了所有的生物课本知识之后，这样就错了.我们要根据所有学过的知识来进行解题，综合分析才能得到正确答案.如果学生能够想到之后的学过的单倍体知识，那么这道题一定会选择D了.这就是思维定势给学生带来的困扰，一个不慎就会走向错误的深渊.

对于这种情况，学生一定要做到读懂题目，排除题干中的干扰信息，将所学过的知识全部应用到解题中去.不能只是用一部分知识来解题，那样会造成少选或者漏选的情况.

三、保证情绪，稳中求真

在大型考试当中，每一位学生都会或多或少有一定的紧张情绪掺杂其中，难免会造成一定的心理障碍.学生解题急于求成，忽略题目中重要的信息，总是根据以往的经验或者习以为常的重要知识点来解题，这就是思维定势最大的弊病.

学生在考试中的过度紧张，会使学生很容易就跳入命题者挖的“坑”而不能自拔，所以学生要在平时训练中锻炼自己的情绪，努力让自己在情绪平稳中完成习题解答.

例如图2所示，是雄果蝇在细胞分裂过程中DNA含量的变化，根据所学知识判断下列叙述中正确的是

A.如果图中表示的是减数分裂，那么CD段表示同源染色体分开

B.如果图中表示的是减数分裂，那么BC段一个细胞中可能含有一个或者零个Y染色体

C.图中造成CD段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的

D.图中BC段在有丝分裂中为钱、中期，在减数分裂中为减数第一次分裂过程

在考试中学生由于紧张和急于求成的心理状态，总会受到之前所记忆的固有图形的影响（如图3）.由于是思维定势，根本就不仔细看题目中给出的图形，只是按照大脑中的图形来解决面对的问题，根本就没有看横纵坐标，只是选择错误.记忆中是DNA含量，而题干中给出的是每条染色体上DNA的含量.此题正确答案为B.

学生解题一定要看好题目，不能根据脑中的图像解决现在的问题.以前的知识只是概括性的，它并不全面，需要自己斟酌筛选，才能够发现解题方法.

消除学生心中不利的思维定势，不仅需要学生的时刻注意，更需要老师在旁的协助引领.老师要培养学生形成正确的解题习惯，不要让思维定势阻碍学生前进的脚步.