居于花样跳绳的农村学校特色文化建设的有效策略

黄苏妹

近年来，我校将花样跳绳引入体育教学，通过加强学校课程特色化建设等多种策略，从学校实际出发，确立以花样跳绳为特色项目，全力实施特色学校文化建设。

一、解读花样跳绳的文化内涵

花样跳绳，平常的跳绳运动简单地说就是单人或多人手持绳子，身体腾空，使绳子越过头顶通过脚下绕身体摇动的一项民间体育运动。花样跳绳就是在平常跳绳的基础上增加跳绳的花样动作，可以按照跳绳运动的基本规律，合理安排跳绳的姿态变化，结合一些体操类、舞蹈类元素，一人或者多人完成一套跳绳的动作。花样跳绳，能激发小学生参加体育运动的兴趣，特别有益于学生的身心健康，培养学生的协调性、合作性和耐力，也能开发学生的智力。它是一项很有特色的阳光体育运动，老少皆宜，终身受益。

近年来，特色办学成为农村小学的发突破展的瓶颈，许多农村小学都在不断摸索特色办学之路。我校就是典型的农村小学，硬件设施落后，办学理念落后，这些都为特色办学带来困难，如何将让“学生有特长”、“学校有特色”就成为学校建设的重心，也成为基础教育国际化背景下特色教育改革的重要任务。为此，我们集思广益，发动全体教职工建言献策，针对少年儿童自身特点结合我校实际状况，最终确定“花样跳绳”为我校的特色项目。该项目确定后，校领导、体育老师及教职工从网上及各种途径对花样跳绳这个项目进行了解学习。并决定以体育课为基点，培养学生的跳绳项目的兴趣。

花样跳绳体育项目的建设，无疑为学校创办特色提供了一条可探索的道路。特别是以“花样跳绳”带动“校园文化”建设已成为师生的共识，学校在深入推进花样跳绳体育项目的过程中，积极探索一条具有本校特色的校园文化建设的内容和途径，从而提升学校的办学水平，培养教师的专业素养，促进学生的多元发展，丰实校园文化的内涵。

二、居于花样跳绳的特色文化建设思路：“三步走”

学校致以“绳”为载体，着力打造“有形”和“无形”两根绳，用“绳”文化中的精神凝聚、发展和提升师生的生命品质，具体分三步：

1.第一步：核心理念梳理。学校在集思广益的基础上，将“绳”文化中的核心价值内容融入到学校精神文化建设中，提炼出与“绳”文化密切相关的学校精神：“创新、坚持、自信”，由此体现出适合学校快速发展和学生心智发展的校园文化。

2.第二步：核心理念物化。学校充分利用校园的墙面、楼道、教室、网络等环境，整体规划和精心设计并制作出能体现“绳”文化特色的标识牌、宣传栏等，以提升文化品位。有绳的寄语，绳的发展史，花绳的创编，绳的种类，绳的童谣，绳结的介绍，绳与科学，绳与生活等内容丰富、形式多样的“绳”文化墙、“绳”文化长廊、“绳”文化网页。这样，在潜移默化中使学生能更直观地深入了解绳的发源、演变、功能以及创新。

3.第三步：核心理念课程化。在新的教育发展形势下，学校继续围绕花样跳绳做文章，进一步开发、充实校本教材，形成丰富的课程文化资源；进一步拓展跳绳文化：绳与健康、绳与艺术、绳与学习、绳与生活、绳与劳动、绳与法制等序列内容，实施生活化教育。通过“阳光绳韵”，让校园特色文化溶入师生的血液，成为师生自觉言行，凝成特有的气质，打造学校特色，让师生神采飞扬！

三、居于花样跳绳的特色文化建设策略：“六个一”

以“一切为学生的全面发展”为理念，勇于探索，构建以跳绳为核心的体艺教育与德育、学科教学相辉映的立体型特色体系，实现跳绳特色的跨越式发。

1.确保人手一绳。学校投入资金购买跳绳器材，做到师生人手一绳，为普及和提高奠定基础。

2.锻造一支队伍。为了确保项目的顺利实施，学校还组建了以“绳彩飞扬”花样跳绳队，在全校范围为寻找在跳绳运动上有基础、有潜力的学生组成队伍，体育专职教师进行严格的训练，构建一支以体育专职教师为主体、以优秀青年教师为预备役和后备队的跳绳教练员群体，“人人会跳、跳有水平”将是每个教师的基本功。

3.构建一套梯形跳绳体系。以课堂教学为起点抓普及，以大课间活动为平台，以兴趣小组为基点求提高，以竞技比赛为抓手，以花式表演为展示舞台，彰显学校跳绳特色。使学校每一位学生在刻苦学习的同时，努力锻炼，强身健体，练就一身跳绳好本领，身怀表演一技之长。

4.营造一个跳绳文化场。学校开发绳操，师生创编花式跳法，课题组编撰校本教材；在完善校园文化建设的过程中凸显“跳绳文化”主题，大力挖掘墙壁文化；设立跳绳节、校园吉尼斯记录、铺设跳绳明星星光大道，彰显健康的、和谐的、有活力的校园活动文化。

5.开设一个课间展示空间。为了积极落实教育部阳光体育工程，保证学生每天在校锻炼一小时。我校每天大课间活动形成了以“跳绳”为主体，广播操、跑操为两翼，“绳类游戏”为辅助的锻炼体系。每天一小时的锻炼量，既锻炼了孩子们的协调能力、弹跳力，也训练了孩子的跑步速度和耐力。

6.建设一个兴趣小组。为了使花样跳绳落实到每个学生之中，在全校范围内选拔一些体质强健、技能基础好的学生组成学校花样跳绳小组。教师把花样跳绳的开发权和命名权放给学生，鼓励队员不断自我创新。在爱玩天性与爱好和创造力同时被激活下，他们创造出二十余种富有观赏性的花样跳绳：双长绳内摇、大绳套小绳、十人跳长绳、蹲下挽花跳等等，多样的花式、飞舞的跳绳、欢快的脚步，交织成一幅幅优美的校园运动图。孩子们尽情享受着运动带来的快乐，我们则分享着他们的幸福！

花样跳绳是一项普通的体育活动，但它却牵起了学生的手、脚与大脑，使他们身心愉悦、积极创造。在实践过程中我们认为它还大有文章可做。我们带领学生围绕跳绳深挖“绳”文化，让无形之绳连接老师、家长和学生，形成家校合作，携手育人的文化氛围，进一步提升了特色项目的内涵和品味。