让学习快乐发生

马春燕

【中图分类号】G633.6

【文献标志码】A

【文章编号】1005-6009（2016）33-0158-01

由于学生个体的差异性和复杂性，我们的课堂应该是灵活多变的，把简单的单向性传递知识，变为双向性，多元化的关注和交流，实现每一个学生都能够参与学习，得到关注，感受成功。让每一个学生都能够真正投入到学习中去，每一个学生都能够成为最好的自我。只有亲身体验到的知识，才能最终沉淀到学生的内心深处。因此，我理解的让学习真正发生，就是让学习快乐发生。

以我执教的“勾股定理”为例，在教学中我让学生拿出课前准备好的长方形纸片，在折纸过程中，关注点D的落点位置和折痕位置，进而分析点D可以落在哪些位置，哪些折痕是可以求解的。学生间经过相互讨论，会归纳出6种不同的折法。接着针对这6种折法，或直接找直角三角形，利用勾股定理求解折痕的长度；或利用相似三角形求出部分必要的线段长度，进而再用勾股定理求解折痕的长度。

同一道习题，每位学习者观察的角度不一样，思考方式不一样，那么解决问题的方法也就不一样，进而得到的知识和收获也各不相同，由此我们的课堂教学也应该是灵活多变的。像上面那样，让学生自己动手，操作演练，既能激发学生的兴趣，也利于学生学习将陌生的问题转化为自己熟悉的问题，进而解决问题。当学生用大脑思考，用眼睛观察，用耳朵倾听，用嘴巴表达，用心灵感悟，这样通过亲身体验得到的知识，才能最终沉淀到学生的内心深处，让学习真正发生。

（作者单位：苏州工业园区第八中学）