浅议如何提高学生的自信心

2016-05-14 03:10吕春景
新一代 2016年8期
关键词:成才信心心理素质

吕春景

摘 要:自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力。是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质,也是一种重要的非智力因素。本文通过用爱的方式给学生信心,让他们产生学习动力,从而更有效的学习。

关键词:自信心;提高

自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力。是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质,也是一种重要的非智力因素。21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,富于创造是本世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见,心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求,也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中,自信心的培养显得尤其重要。自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的;而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”,这说明自信心是成才的重要条件。老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自卑感。那么作为教师应如何培养学生的自信心呢?

一、善待学生──开启学生自信心的钥匙

小学教育是人发展的初始阶段,人的充分发展还有待于以后的展现,人生的高峰“好戏还在后头”。所以,我们对学生在小学阶段的成绩不能看死或看得太重,要善待学生,寄予期望,使他们满怀信心地成长。

(一)善待学生,要给学生以真诚的爱。“爱就是教育,没有爱,就没有教育”。心理学研究证明,给学生以真诚的关爱,学生就会情绪高涨、思维敏捷、信心增加、乐于交往。我们要尊重学生、关心学生,尊重他们的人格,维护他们的个人尊严。

每一位学生都需要鼓励与关心,就像植物需要阳光雨露一样。教学中,教师应注意学生的学习或提问的表现,关心学生的情绪状态。教师的一举一动都可能给学生带来影响,用鼓励、肯定、赞赏的语言,或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起学生的兴趣,使每个学生都感受到老师的关心。激励学生积极主动参与,增强信心。

(二)善待学生,要学会赏识学生。“孩子最大的愿望是得到赏识”。给予孩子赏识可以增强孩子的自信心、自尊心,促使他走向成功。我们要用欣赏的目光关注每一个学生,要善于发现学生的“闪光点”。使他们感到自己受到信任,从而克服自卑,树立信心,激发渴求知识的情感,对学习产生兴趣。

二、体验成功──培植学生自信心的根基

“失败是成功之母。”但屡遭失败容易导致学生的自我否定,产生认识的偏差,认为“我不行”。实践证明,因人而异设定适当目标,循序渐进地学习,让每个学生都能不断体验成功以追求更高的目标,更加符合成长中学生的实际。因为,当学生取得成功后,因成功而产生的自信心可以成为追求新目标、新成绩的新动力,随着新成绩的取得,心理因素再次得到优化,从而形成发展进步的良性循环。因此,体验成功是培植自信心的最好方法。

(一)创造条件,使学生有成功的机会。“每个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉”。作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断地让学生取得“我能行”的成功体验。

(二)教给方法,让学生具备获得成功的能力。策略方法的运用能增加学生成功的机会,使之有更多的积极体验。掌握一定学习方法和策略并在学习过程中加以运用的学生一般都有较高的自信心,因为他们拥有某种完成任务的手段。另外,方法和策略运用下的成功一般会导致高自信,因为成功是在学习者有效的控制下取得的,学生一般将之归因于自己的能力,而在失败的情况下,他们则倾向于将失败归于策略方法不当,还需调整,而不至于失去信心。所以,教学中教师要注重学法的指导,要重视学生学习方法的培养,要注意思想方面的渗透,使学生学会学习的同时也学会做人的道理。

三、恰当评价──提高学生自信心的助力

(一)教师要注意多对学生做肯定性评价。学生的判断能力较弱,老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源,学生需要教师给予的肯定性的评价来确立自信。

珍视学生的成功。当学生自己动手干一些事情,或根据教师的指令完成了力所能及的要求,老师给予的肯定评价,会让他们形成积极的心理效应。

多给学生提供摆脱失败,虚拟成功的机会。挫折虽然会使人失去信心,但另辟积极的途径却可使它转化。苏霍姆林斯基从来不给考试差的学生打不及格的分数,而让他们重新做失分的题目,让他们在进步中得到好成绩。

(二)抓住每一个闪光点,增强学生自信心。我们经常会听到这样的一些话“这学生简直是一无是处”,“这学生调皮得受不了”。即使学生做得稍好一点也认为是理所当然,而对错误就非常重视。这样使我们错过了许多表扬学生的机会,打击了他们的自信。每一个学生都有他们的“独特方式”,只要好好把握好他们的“独特方式”,满腔热情地因势利导,运用肯定、鼓励以及创设条件来保护它,发展它,他们最终都会成为值得骄傲的地方。

(三)教师的充分信任是提高学生自信心的动力。当老师十分信任地对学生说“我相信你能行的”,这是给学生的一种莫大的鼓舞和动力。记得在给学生面批订正的作业时,我会对学生说:“多可惜啊,错了这么一点就不能得优了,你下次能得,对吗?”就这样,他们就慢慢地,一点点的进步,可见,教师的信任是多么的重要。

总之,“多增加几把评价的尺子,就会有更多的学生受到鼓励,使学生更加有自信,走向成功。”

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