小学数学生活化教学探究

刘国龙

摘要：学习的目的就是能够将所学知识运用到生活中去，小学数学作为基础课程，学生的学习有助于帮助学生完成简单的生活任务，例如计算数量等等，新课改的施行更加突出生活化教学，将教学融入生活，将生活中的事物到到教学中去是一门值得教师思考的学问。数学学科作为逻辑性较强的理科课程让学生理解并不是死记硬背十分关键，所以小学数学生活化是十分必要的，本文通过对小学数学生活化现状的分析找到需要改进和完善的不足之处提出相关对策，以期提高学生学习效率。

关键词：小学数学；生活化；兴趣培养；工具使用中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0258-011.小学生活化教学现状

越来越多的课堂开始注重学生思维能力和学习技巧的培养，这是现阶段时代的要求，教师生活化教学开展的如火如荼，但是也存在不少问题，例如教师不懂得如何创新生活化教学，生活化教学内容陈旧，与学生互动能力较差，学生兴趣薄弱等等，这些问题的出现主要从教师和学生两个主体分析，教师设计过程中如何采取新颖模式吸引学生，学生如何才可以更好的配合教师成为让生活化教学达到高效的关键问题。

2.小学生活化教学探究

2.1充分利用课本内容与生活结合。充分利用课本内容与学生实际生活结合，要求教师应当熟练掌握和了解课本章节和学习重点，小学数学都是基础性知识，越是简单的东西教学上越是困难，比如一加一等于二这种问题是不容易通过理解来让学生学习的，多数教师都是要求学生被加减乘除和乘法表，当让低年级学生的基础知识是必须通过记忆来完成的，但是也应当加之生活化。比如简单的加法运算，教师就可以给学生们举例子，说自己和妈妈去商场买苹果，妈妈拿了一个，自己拿了一个，现在数一数一共有几个，让学生课下观察，让这种席位的数学知识运用在生活中，让低年级学生理解到数学和生活是密切相关的。

2.2充分利用教学工具与生活结合。在教学工具较为充足的环境下，教师应当充分利用教学工具进行生活化融合，例如教师可以熟练掌握多媒体，利用多媒体与数学教学结合将数学融入学生生活。比如可能性学习过程中教师可以通过播放一些视频短片让学生判断其可能性，再加上学生生活中的一些实例一起判断完成教学内容，增加学生趣味性的同时提高了学生学习效率加深学生印象。

综上所述在小学数学生活化教学过程中教师应当注重运用内容和身边的教学工具进行生活化拓展教学，通过将数学与生活的融合增加学生学习兴趣，提升学生学习质量。参考文献：

[1]杭瑛. 源于生活 高于生活——让数学课堂洋溢着"生活"的气息[J]. 课程教育研究. 2012（35）