浅谈初中数学教学中学生的创新能力培养

马昭浩

摘要：创新是一个民族前进的不竭动力，创新能力的培养要贯穿到整个素质教育过程中。初中数学作为素质教育的一个基本任务以外，还要积极培养学生的创新思维能力。本文主要探讨了当前初中教学中创新能力培养的现状，着重分析了在初中数学中培养创新能力的重要性和意义，并在仔细分析当前初中数学教学中创新能力培养过程中存在的问题的同时，提出了具有针对性的解决措施和方法。

关键词：初中数学；教学；创新能力；培养中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0196-01我国政府顺应世界发展的潮流提出了创办创新型国家的口号，这不仅仅是顺应世界发展趋势的要求，也是促进我国的创建创新型、可持续发展社会的内在要求。在这一大背景下，初中数学作为基础教育中的主要组成部分，对于提高学生的逻辑思维能力和创新能力具有不可替代的作用。但是在具体的实际教学过程中，不少老师对于培养学生的创新能力的重要性认识不足，进而导致未能及时全面开展多种教学手段来促进学生的创新能力的形成和发展，大大阻碍了学生的全面发展和健康发展。有鉴于初中数学对于培养中学生的创新能力的重要作用，本文主要分析了初中数学教学中的创新能力培养的现状及问题，结合创新能力培养的重要性，进而对于如何在初中数学课堂上进行有效的创新能力培养提出了具体的操作方法和措施。

1.初中数学教学中学生创新能力培养现状

数学对于学生的逻辑思维能力和创新能力的要求较高，也是培养学生的创新思维有效的课程，但是由于我国长期以来以应试教育作为导向，使得教师、学生和家长最关心的往往是学生的分数，从而忽略了对学生的创新能力的培养。在初中数学的课堂上，老师一般将一套解题的方法向所有的学生进行讲解，主要目的在于确保学生在考场上能够及时算出题目，进而获得高分。学生为了考试取得高分对于老师讲的东西一般都是全盘接受，极少对老师所讲的内容进行反思和质疑，长此以往，导致学生的思维被极大地限制，创新对于学生而言是一件非常遥远和不切实际的问题。这样的教育方式下，要培养学生的创新能力十分困难，所以必须说我国的初中数学创新能力的培养不容乐观，急需学校和老师采取必要的措施来纠正这一现象。

2.创新能力培养的重要性与意义

之所以强调初中数学课堂上的创新能力培养，主要是因为初中生独特的生理和心理特点，初中生处于生长发育之中，在心理和思维方面具有较强的可塑性，此时如果能够对学生加以引导指点，可以极大地促进学生的创新思维的发展和完善。世界经济的发展越来越明显的揭示了一个道理就是将来的发展不是靠资金的投入也不是靠人口的优势，而是依靠具有相当专业知识的创新能力的高素质高层次人才。所以对于初中生而言，除了学习必要的知识和技能以外，注重开发培养其创新能力，是为初中生以后的学习和工作打下良好的基础。初中阶段的学习对于学生生涯极其重要，此时积极培养学生的创新思维能力可以有效提升学生的学习积极性，同时还可以促进学生进行自主思考和学习，从而使学生的学习变得更加有趣和好玩，无形中促进了学生对知识的掌握。

3.初中数学教学中学生创新能力培养的研究

3.1确立学生在课堂上的主体地位，保证学生敢于想象。传统的数学课堂上一般是老师进行讲解，学生只要仔细听讲并做好笔记就行了，老师对于学生具有相当大的权威性，学生对于老师所讲的内容极少质疑，即便自己有不同的意见往往屈服于老师的师道尊严，不敢提出来。在这样的教学环境下，随着时间的推移导致学生基本没有自己的看法和意见，更不用提培养创新精神了。所以要培养学生的创新精神首先要降低老师的身份，在课堂上要培养一种平等民主的教学氛围，还要进一步确立学生的主体地位，使学生充分认识到自己的重要性，老师要鼓励学生进行大胆思考，并积极发表自己的看法，对于老师讲解的内容如有质疑要敢于说出口，老师对于学生的看法不要直接否定，要鼓励学生说出自己的思维过程，对于其中的创新型思维要及时指出，并教导全班同学积极学习。对于学生思维过程中的不成熟的部分要及时给予指导和纠正，不要打击学生的思维积极性和发言积极性。学生自主思考的开始就是培养创新能力的开头。

3.2科学开展师生之间的角色互换，保证学生敢于开口。学生对于某个问题有了自己的看法，还要积极鼓励学生将想法宣之于口，让学生大胆思维只是培养创新能力的第一步。学生的思维具有相当的局限性，此时老师就要扮演指导者的角色了，同时还要发挥倾听者的作用，让学生把自己当做老师，然后让学生把自己的某个想法当着大家的面进行讲解，通过角色的转换，锻炼学生的口才，而且还可以带动全班的同学对该想法进行分析和探讨，让学生发表自己的看法，进而引导学生得出正确的结论，老师可以在旁边进行适当的鼓励和建议，对于学生而言无异于某种重大的激励。对于学生的想法要发扬其优点，改进其不足，通过鼓励学生开口讲出自己的想法进一步锻炼学生的思维能力和创新能力。

3.3适当改变考试机制，保证学生敢于运用创新思维。创新能力要运用的实践中去才能及时检验思维的正确与否，并进一步完善创新思维。老师在进行考试的时候，可以适当改变考试题目，减少那些死硬算的题目，多增加一些具有开放性思维和多种答案的创新型题目，尽量避免采用标准答案。这样一来，学生在考试的过程中进一步运用自己的创新思维来解题，可以激发学生的解题积极性，提高其运用创新思维的能力和技巧。而且还要让学生意识到考试只是检测学习效果的一种方法，不是评定学生数学学习情况的唯一标准，在保证学生敢于发挥自己想法的同时，积极奖励那些敢于运用多种方法来解题的同学，进而在学生中间形成一种以创新思维为荣的氛围，带动全班的同学进行创新思维，进而培养全体学生的创新能力。

3.4教师要明确培养目标，树立正确的教学思想。老师在数学课堂上要做好组织者、引导者、指点者的的工作，首先要明确教学目标，那就是在保证学生掌握基础数学课程的基础上，积极培养学生的创新能力。要达到这个目标，首先要树立正确的教学思想，要充分认识到培养学生的创新能力的重要性和意义所在，然后可以在具体的教学活动中，结合学生的个体情况，制定个性化的培育方案，对于不同层次的学生也要制定不同的要求，切忌求全责备，对学生提出过高要求，这样不但达不到既定的教学目标，还会影响学生的学习积极性。老师还要学会换位思考，学会站在学生的角度去思考问题，进而帮助学生打通思考上的死结和问题，帮助学生进行创新型的思维和实践。老师在长期的教学过程中要善于总结，积极归纳那些有利于激发学生创新能力的教学方法，并加以整理提高，最终形成一套完善的行之有效的培养学生创新能力的教学方案。

在具体的教学活动中，除了积极培养学生的创新思维和创新能力，还要注重培养学生之间的互助协助关系，充分保障学生之间的沟通和交流，并在这一过程中达到促使双方有所进步有所创新的效果，进一步培养学生的协助意识和协作能力，进而为学生的创新能力的培养提供坚实的保障。

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