新时期小学语文教学的创新与发展

叶小青

摘要：随着社会的快速发展，对人才提出了新的要求。在新时期，为了培养出社会需要的高素质人才，教育部门开展了教育改革，意识到了创新在教育中的重要作用。本文主要对创新对新时期小学语文教学的重要性、小学语文教学中存在的问题、新时期小学语文教学创新与发展方法等进行了论述。

关键词：小学语文；教学；创新与发展中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0128-02创新是当前社会发展的主题，是新时期教育改革的关键，促进小学语文教学创新，对丰富学生的自身素养，充分认识社会具有重要作用，应该将培养学生的创新能力作为当前语文教学的目标。创新主要是指培养学生的创新意识和创新精神，使学生能够在不断的实践过程中，具备创新能力。创新教育是小学阶段重要的教育思想，对促进学生的全面发展具有重要作用。

1.创新对新时期小学语文教学的重要性

随着社会的快速发展，对教育行业提出了更高的要求，新课程改革的实施，促进语文教学发生改革，培养创新型人才是新时期小学语文教学的重要内容。新课程改革的实施要求以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和学生自主能力。随着生活环境的变化和发展，促进学生的认知能力和信息传播速度得到了极大的提升，语文教学要想取得良好的教学成果，需要改变传统的教学模式，促进教学目标、教学内容、教学方式和教学考评创新，在小学语文中培养学生的人文素养，提高语文教学效率。由于小学阶段的学生年龄较小，思想处于养成时期，加强对学生的创新思维启发，对学生健全人格的塑造，提高感情价值观具有重要作用[1]。

2.小学语文教学中存在的问题

2.1教学观念陈旧落后。在传统的小学语文教学中，教师主要是将课文背景和汉字学习作为教学的重点，过分重视理论教学，忽视了对学生实践能力的培养，导致理论教学比例过大，学生的综合素质和应用能力较差。另外，在教学评价中，教师更多以学生的考试成绩作为评判学生的主要依据，过分关注学生的学习成绩，缺乏对学生过程的评价和考核，导致教学模式过于死板。

2.2教学与学生实际生活联系不大。相对于其他学科，语文学科与现实生活有着较为密切的联系，语文知识在生活中的应用无处不在，具有非常广泛的应用范围，学生的语文学习水平与实际应用能力存在着密切的联系。但是语文教师常采用灌输式的教学模式，对教材过于依赖，使学生忽视了与现实生活联系的重要性，无法促进学生语文素质的提升。

2.3教与学关系不正确。大多数语文教师在实际的教学过程中，常采用标准化和单向式的教学模式，教师成为语文课堂的教学主体，学生始终处于被动接受的地位，导致教与学的地位出现颠倒，学生的语文综合素质和自主学习能力受到了较大的限制。另外，虽然有大多数教师已经意识到了学生自主学习的重要性，但是在实际的教学中实施的效果不好，以身作则的引导性作用没有充分发挥出来，给语文课堂教学有效性造成了较大的影响[2]。

3.新时期小学语文教学创新与发展方法

3.1创新语文教学目标。教学目标是小学语文教学中一项重要的教学工作，主要内容是学生的知识与能力、过程与方法、学生情感态度和价值观的养成。对小学语文教学目标做出调整，通过设定合理的教学目标，能够给学生提供更多情感上的关注，以促进学生的个性化发展。例如，教师在讲述《四季》一课时，要求学生熟练掌握课文的内容，了解四个季节的特点并关注学生在学习过程中的感受，在课文学习之后，要求学生说出自己的感受，教师能够及时了解学生在学习中存在的问题，以便采取合理的解决措施[3]。

3.2创新语文教学内容。传统的语文教学方法主要是对教学内容进行单一式的训练，教学内容过于局限，已经不能满足当前语文教学的要求。要想使语文教学取得良好的教学效果，需要对语文教学方法进行改革，促进语文教学内容创新。例如，在苏轼的《题西林壁》中，教师需要摒弃传统的教学方法，将创新教育融入到教学中，让学生自己去思考，理解诗中的内容，让学生对于自己的理解发表意见，教师对于学生的回答进行点拨，给予学生正确的指导。另外，教师在选择语文教材时，尽量选择一些与日常生活联系较大的教材，不仅能够强化学生的理解能力，更能使学生将学习到的知识应用到生活中去，是培养学生创新意识的重要手段。

3.3创新语文教学方式。教学方式是语文教学中重要教学内容，要想促进小学语文教学创新，必须要创新教学方式。传统的教学模式主要采用"口传"式教学方法，导致语文课程较为枯燥，不能激发学生的学习兴趣，阻碍了学生创造力的发挥。教师在培养学生创新能力的过程中，需要鼓励学生进行思考，促进小学语文教学方式创新。例如，在《植物妈妈有办法》一课中，主要是介绍大自然中植物的生长情况，展现出了植物王国的奇事，让我们感受到大自然的奇妙。该篇课文全篇运用拟人化的表现手法，将科学知识用文字形象的表现出来，是科普课文的代表。要想促进教学方式的创新，需要教师在备课和上课时，都要多读，来感受课文的韵律美，并将该种方式教会学生，使学生在阅读中增强对课文的体验。为了强化学生的理解能力，教师要求学生回家后，对身边的植物进行观察，在课堂上要求每个人阐述自己的感受，表达自己对植物生长过程的心得和体会[4]。

结论：创新教育理念是当前小学语文教学中的重要教学理念，符合新课改的要求，能够最大限度的确保语文教学取得良好的教育效果。要想促进语文教学取得良好的教学效果，需要将创新融入到语文教学中的各个方面，促进创新教育思想的正确运用和良好实施，促进学生语文学习成绩的提高。参考文献：

[1]王敬霜. 新时期下小学语文教学提问策略探析[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12：205.

[2]王丹琴. 新时期小学语文教学策略[J]. 时代教育，2013，22：269.

[3]杜春华. 谈谈新时期小学语文教学设计[J]. 中华少年，2016，19：90-91.

[4]周其潮. 浅谈新时期小学语文课堂教学的开展[J]. 读与写（教育教学刊），2015，02：176.