让法制之泉在中学政治课堂中涓涓流淌

王麒麟

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0058-02近几年，青少年学生违法犯罪现象时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙花、危害程度严化趋势，形势比较严峻。青少年处于"十年树木、百年树人"的基础阶段，青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。他们的自我意识和独立性逐步增强，他们的身心迅速发展，是培养祖国未来接班人的关键时期，迫切需要在思想品德发展上得到有效帮助和正确指导。

思想政治课作为党和国家思想政治教育的前沿阵地，是依法治国与以德治国得以相结合的关键，是中学生德育工作的核心。作为一名政治教师，加强对青少年的法制教育，帮助他们掌握学习、交往和社会生活中必备的法律知识，培养守法习惯，学会应用法律知识来保护自己，提高法律意识，使学生能够健康成长是义不容辞的职责。

1.法律常识教育的渗透应该紧贴学生生活的实际

将法制教育融于课堂教学活动中去， 在平时的工作和生活中特别注意了解和搜集一些与教材内容密切相关的典型案例，尤其是那些贴近学生生活的具体案例和材料， 对所采用的教学案例要深挖掘，深加工，并把这些案例、材料制成电脑课件，在课堂教学中创设情境，这样在讲课的时候才能信手拈来，只有贴近学生实际的案例，以学生感兴趣的话题和发生在学生身边的事情为切入点，以此来适时地对学生进行法律常识的教育，对学生的感染力才深刻，教育效果才会最佳。同时，法制教育的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的法制教育，只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到思想政治教学与法制教育的有机结合。比如可在教学的过程当中直接引入学校曾经发生过的校园自行车被盗案件，学生明知道所想买的自行车是同学所盗之物，是买还是不买呢？引导学生分组进行讨论，学生定会各持己见，争论不休。教师等时机成熟便PPT展示相关的法律条文：《治安管理处罚法》规定，对明知是赃物而窝藏、转移或者代为销售的。处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。

再借机结合教材延伸渗透《刑法》第十七条：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，通过合理引导，组织学生以多种学习方式，讨论分析，明辨是非，引起他们心灵上震撼，使他们认识到"法盲"会让他们走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知识，才不会让法盲的悲剧发生在自己的身上，还可以促使学生学会运用法律武器维护自身的合法权益。

2.教师在教学过程当中要切实把握尺度，切忌舍本逐末

也就是说在法制教育的渗透时机需要合理的规划安排，必须遵循教材中相关内容的位置、地位、层次来具体安排。教师要还要充分考虑教材的内容，学生的年龄特征、认识规律、可接受程度，综合考虑并选择法制的内容。为此，我们政治教师要注意找准渗透点，找准渗透知识是为了解决从哪儿渗透从何处切入的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果"透"得不够，不到位，则效果不佳；而"渗"得过度则会改变学科性质，政治课堂又会变质，这就要求教学中我们要处理好思想政治教学与法制教育的关系，分清主次，处理好渗透的原则。比如民族地区可结合民族交际礼仪、节日忌语等内容，万万不可把滔滔不绝整个课堂上成了所谓的法律课，而把己有的知识点忽略了。而在教学中渗透法制教育时，教师要从思想上认识到法制渗透的重要性，更要认识到教学大纲及课程标准的重要性，要切实恰倒好处地处理二者的关系。

3.法制渗透时要注意引入"教师为主导，学生为主体"的课改理念

学生是教学的主体，学习的主人，这就要求法制教育必须既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有找准渗透的相关教材知识，法制教育才能直治病因，为学生进行法制教育提供契机。

在实际的教学过程当中，我们往往会怕自己讲得太少，讲得不透，害怕学生听不懂。其实不然，若我们能够大胆地将时间交给学生，恰当在使用学案、设疑及组织教学活动，学生往往理解更深，记忆更牢。比如在讲到社会听证的这一知识点的时候，我围绕听证相关法律法规，结合雷山县出租车价格听证会，放开束缚，让学习小组长组织学生模拟了一场出租车价格调整听证会。

此种教学模式，不仅仅让课堂上增添了一分生动，更是让学生在活动中学习知识点，从情感、态度、价值观上得到了洗礼。

4.政治教学法制渗透要率先垂范，关注热点，形式多样且鼓励社会法制教育

首先，作为一名政治教师要遵纪守法、率先垂范。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"必须时时处处注意自己的形象对学生潜移默化的影响.教师只有身正为范、遵纪守法为先，对学生进行的法制思想教育才能水到渠成，才会真正落到实处。

其次，青少年正处在成长发育阶段，生理发育很快，但心理发展却比较慢，在思想上表现为不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，产生感情冲动，走向极端。这些人或行凶杀人、严重伤害，或暴力抢劫，或实施强奸，犯罪手段恶劣，带有一定程度的疯狂性。为此，对学生进行法制教育不是简单的法律知识教育，而是要切实提高学生的法律素养，从内心上增强学生的法律意识，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们认清"大错不犯，小错不断"等错误认识的危害性弘扬法制思想，这是一项深远而重大的历史重任。

为此，若单纯地灌输法律法规，学生定无兴趣。政治教师除了课堂上下功夫以外，课外活动也是学生学习法律、践行法律的重要途径。要充分利用班团队活动、学生社团活动、节日纪念日活动、礼仪教育、社会实践活动等多种载体，开展生动活泼的法制教育活动，增强学生依法律己、依法办事的自觉性，做法律的宣传者。教学实践的过程当中，教师可要求学生关注中央电视台12台社会与法频道并结合教学点在课堂上播放相关报道，通过合理引导，组织学生以多种学习方式，讨论分析，明辨是非，引起他们心灵上震撼；开展政治课堂模拟法庭、进庭审旁听，使他们认识到"法盲"会让他们走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知识，才不会让法盲的悲剧发生在自己的身上，还可以促使学生学会运用法律武器维护自身的合法权益。

此外，在一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，可以把课上学生所接触到的法制因素恰到好处的点一点，使得学生在课堂上形成的一些零碎的不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明朗起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到"课已尽而意无穷"的效果。

高中思想政治是一门德育课程，它不仅承担着对学生进行德育教育的任务，同时也承担着对学生进行法治教育的任务。作为一名中学政治教师，要切实以现有的四册必修教材为基准，选择合适的法律常识，以生动活泼的形式对学生进行法治教育，使学生掌握最基础的法律知识，从而形成现代的法治观念。