初探技工院校学生顶岗实习离岗的原因及建议

程运昌

摘 要：本文首先介绍了技工院校学生顶岗实习的特点，然后具体从主观和客观两个方面分析了学生离岗的原因，最后针对离岗的原因，提出了解决离岗问题的具体建议。

关键词：技工院校学生 顶岗实习 离岗

从事班主任工作以来，笔者看到技工院校学生在顶岗实习时存在以下特点：大部分学生通过学校推荐的单位去顶岗实习；学生大多喜欢集中顶岗实习；集中顶岗实习的学生刚开始一个月很不稳定，有一少部分离岗的，离岗原因主要集中在学生自身适应能力差、吃苦耐劳精神缺失等；离岗学生对实习单位的建议大都集中在人性化管理和循序渐进让学生适应工作环境；离岗学生对学校的建议大都集中在带队老师多和学生交流、沟通以及解决学生问题，做好学生的思想工作上。通过和离岗学生座谈以及发放离岗调查问卷等办法，笔者了解到造成离岗的原因既有主观方面的原因，也有客观方面的原因。怎样才能减少学生顶岗实习时的离岗呢？只有找到离岗的真正原因，才能“药到病除”，真正解决离岗问题。

一、离岗原因

1.主观方面：学生自身

（1）缺乏足够的心理准备。部分学生对顶岗实习岗位的期望值过高，有的特别看重待遇，在去实习之前，不知道企业的岗位职责和实习待遇，有的同学甚至不知道企业的三班倒等作息制度。到企业实习后，感到实际工作环境、待遇等情况与想象的相差较大，觉得好像上当受骗了，因此心理不平衡，对当前的实习工作不满意，甚至在离岗时不辞而别。

（2）缺乏爱岗敬业精神。有的学生不遵守企业的管理制度，对工作责任心不强，自由散漫，缺乏吃苦耐劳精神，爱岗敬业更是无从谈起，不珍惜实习岗位，因为一点点不合心意的事情就会离岗。

（3）没有长远的职业生涯规划。有的同学得过且过地混日子，对自己的未来和职业没有具体的规划，对顶岗实习能学到什么根本没有思考，只是盲目地去工作。

（4）大部分学生身体体质较差，缺乏体育锻炼，很少参加体力劳动，不能适应企业高强度和长时间的工作。

2.客观方面：学校及企业和家庭

（1）学校没有足够的实习带队教师，实习管理制度不完善。笔者所在学校2015年在校学生人数是2012年的两倍还多，但教学一线老师没有相应的增多，实习带队老师更是缺乏，也没有采取相应的激励措施，严重挫伤了带队老师的积极性。有的学生出现思想波动，带队老师没能及时沟通和做思想工作，学生的问题积累到一定程度必然离岗。

（2）实习企业急功近利，学生顶岗适应期太短。学生刚到企业需要一个循序渐进的适应过程，但企业根本没有考虑学生的承受能力，有的岗位几天就要顶岗，甚至不到两周就随着企业正式员工进行两班倒，有的学生根本承受不了，离岗也就成了家常便饭。

（3）没有完全得到家长的理解和支持。有的家长认为顶岗实习就必须专业对口，对一些基本操作技能不屑一顾，好像被学校当成了廉价劳动力，这样就容易造成家长与学校之间的矛盾，孩子一旦提出一些离岗的借口，家长就听信一面之词，家长的默许就成了离岗的催化剂。

二、解决离岗问题的建议

1.教育引导是解决学生对顶岗实习认识的关键

技校学生一般入校两年才进行顶岗实习，所以学校要在学生入校后通过主题班会、专题讲座、优秀学长报告会和设置职业道德和企业管理课程等方式循序渐进地进行实习前的教育引导，让学生提前对企业的管理制度有个基本的认识，让学生学会职业生涯规划的制定和逐渐养成良好的职业道德规范，培养敬业爱岗和吃苦耐劳的精神。

2.增加体育设施投入，增加耐力性体育活动

学校加大篮球场、足球场等体育设施的投入，让学生多参加耐力性体育活动，从而增强学生体质。学生每学期多举行远足等拉练活动。这些体育活动可以磨炼学生的意志和增强吃苦耐劳的精神。

3.完善学校顶岗实习管理制度

完善顶岗实习带队老师激励措施，提高带队老师的工作积极性，并且形成老师的带队补贴与实习学生的巩固率相结合的动态管理。职称评聘政策要倾向实习带队老师，吸引更多优秀的老师加入实习管理队伍。

4.企业建立“一对一”师徒制实习管理制度

实习学生进入岗位时尽量给每位学生配备一名指导师傅，不论在工作上还是在生活上都予以指导和关心，帮助学生渡过最为困难的第一个月的适应期。在这个月企业要给指导师傅带徒补贴，以提高他们的积极性。

5.建立班主任、家长和带队教师三方沟通机制

学生实习前班主任要提前开家长会，介绍实习企业的基本情况，听取家长建议，争取家长的理解和支持。实习开始后，特别是刚开始的一个月，班主任多向带队老师了解学生实习情况，好的要表扬，思想有波动的要鼓励；不但要将有思想波动的学生情况向家长汇报交流，而且更要对表现好的学生向家长报喜，争取家长长期支持。

（作者单位：莱芜技师学院）