对本科生专业实习的思考

陈红丽 杨永锋 云菲 范聪

我国高等学校在本科阶段实施专业教育，也就是说，本科生入校后直接学习相应的专业，修读该专业规定的课程。在此期间，学生所学的内容大部分都是基础知识、理论知识，缺乏将理论知识应用于实践的能力。学生毕业后面临就业，很多企业认为，刚毕业的大学生需要加强职业技能实际操作方面的训练。因此，大部分学生很难直接从学生角色顺利转变为企业工作人员，这也是大部分学生虽专业对口但就业率非常低的原因之一。因此，专业实习作为检验本科生理论知识与实际操作能力的桥梁，就显得至关重要了。

一、对本科生专业实习重要性的认识

专业实习是我国高校培养人才方案中一项重要的实践性教学环节，是检验学生在实践中是否掌握所学基础理论知识的重要途径。专业实习一般分为课程实习和毕业实习两部分。课程实习普遍安排在专业理论课程之后，毕业实习则一般安排在大三下学期期末或大四上学期进行。这样安排的目的在于：一方面，不仅能使学生巩固和加深对课堂基础理论知识的理解，而且还能培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，从而更好地掌握专业知识；另一方面，加强学生实际操作能力，培养学生选择今后从事某项工作的兴趣，以及使学生初步了解所学专业在现代市场经济建设中的地位、作用和发展趋势，为学生将来走向工作岗位和事业发展奠定基础。

对于农科类、工科类等专业而言，专业实习不仅能帮助学生检验是否掌握所学基础理论知识，还有利于提高学生的实际操作水平与工作适应能力，有利于打破学生局限于理论课本中的定性思维，让学生明白课本理论与现实生活中的具体差异。更重要的是，学生可以通过专业实习的经历对自身价值与能力有更深刻的认识，提前进行就业准备工作，制定更长远的就业目标。

二、本科生专业实习的现状

虽然专业实习对本科生而言具有重大的作用与实践意义，但专业实习现状却不容乐观，存在很多问题。在课程实习方面主要表现为：一是课程实习次数较少，有些重要的专业课没有给予课程实习的机会，导致学生在听课时只能自我想象，理论与实践严重脱钩。二是课程实习在理论课结束之后很长时间才开始进行，没有起到良好的衔接性。三是课程实习时间较短， 短则一两天，長的也就一星期，学生很难在较短的时间内学到有用的、系统的知识。四是接收实习的企业积极性不高，并且由于实习人数较多，企业要求较严格，为了不影响企业的正常工作，企业相关负责人在培训实习生的时候，也就是带着学生熟悉一下流程，做一下简单的介绍，并不让学生亲自动手操作，失去了实习的真实意义。五是学生实习的积极性太低，在实习期间没有目的性，处于被动状态。

三、改善本科生专业实习现状的思考与建议

（一）从思想上改变本科生对专业实习的认识

第一，老师在传授专业知识的同时要经常提及相关课程实习的重要性以及在就业方面的指导作用，让学生明白专业实习对未来就业有很重要的帮助作用，只有这样，学生们才会期待实习。第二，在实习前，学校应该组织召开学生动员会，让学生充分了解实习的内容、目的及方法。第三，在实习期间，指导老师还要有适当的监督。

（二）高校应充分利用现有资源改变实习现状

第一，合理安排专业课程，增加课程实习的次数。第二，合理安排理论课与相应的实习，有的实习应该与理论课同步进行，有的则可以在理论课结束后进行，但相隔时间不应过长。第三，实习时间不应太短，应根据课程的需要进行规划，合理安排时间。第四，主动加强与合作企业的沟通交流，达成共识，提高企业的积极性，为实习生提供更优质的实习条件，增加企业实习教学的范围与内容，增加实习生的动手操作机会。第五，改进考核制度，实行更加严格的考核方法，增加学生的实习压力，使学生能够认真对待专业实习。

（三）本科生应自我反思，以提高素质、弥补不足

用人单位一般看重求职者的5项基本标准，即：专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿与可塑性、沟通协调能力以及实习经历。因此，本科生要想找到满意的工作，第一，必须强化“实习即工作”的意识，必须把课本上的知识和即将付诸实践的专业结合起来。通过实习，理论联系实际，提升自己的专业知识与技艺。第二，通过有效的实习，逐渐改变重理论轻技能的观念，明确学习目标，对自己的专业发展进一步思考，作出初步的职业生涯设计。第三，从校园走出来，脱离纯粹的校园环境，接触本专业相关的企事业人员或生产流程，实际了解可能出现的问题，是非常难得的了解社会的机会，对提高沟通协调能力、团队协作意识也是很有益处的。

总之，专业实习既是反映学生自身素质是否达标的最好机会，也能锻炼提升自身能力，因此，专业实习对本科生来说是非常重要的。如果高校能够结合自身的实际情况，加快专业实习的改革速度，加强专业实习的改革力度，扩大专业实习的普及范围，那么高校本科毕业生的专业水平会大幅提高，会最大限度减少本科毕业生从学生到社会人过渡的难度，毕业生就业率也会逐年提高。

（作者单位：河南农业大学烟草学院）