让语文教学活色生香

田莉

优秀的语文课堂，应该是一幅幅诗情画意的卷面，让孩子们如沐春风，流连忘返，回味无穷，从心底殷切地爱上语文课堂。而教师精心地去准备一堂两堂这样的课堂无疑是简单的，如果期望让整个语文教学持续地活色生香，还需要老师站得更高，着力把握住语文教学的本质和目标，积极调动孩子们的学习兴趣，在玩中学，学中玩。笔者结合自己多年的实践经验和细心感悟，以低年级的识字教学自编自导了一台极具特色的舞台剧为例来谈谈自己是如何让语文教学有声有色。

一、舞台剧走进课堂的背景

提起舞台剧，第一个感觉就是似乎离我们的孩子们很遥远。我带的这个班级是从一年级一直带到三年级的。在日常的识字教学中我设计了大量有趣的游戏课堂，并从二年级开始就带领着孩子们诵读优美的儿童诗。孩子们也写下了大量的儿童诗作品。对中国的汉字有着浓郁的兴趣。基于此，我设想着何不以最美汉字为主题排练一台舞台剧，让孩子们在快乐中体验感悟中国汉字源远流长的美。同时激发孩子们以后漫漫人生路对中华文明的热爱和向往。

二、精彩舞台剧演绎

蚂蚁王国美妙汉字之旅

简介：一位名叫汉克的生化学家打算用他最新发现的一组亚原子微粒，做一项可以改变大小的创造试验，而且他还发明了一项工具，帮助他跟蚂蚁们进行交流，那就是神奇的“芭芭拉智能”头盔。结果中途出了些问题，拿自己做实验的汉克，竟然变得跟蚂蚁一样小。随后，他在蚂蚁王国遇到了两个好朋友蚂蚁花花癫和蚂蚁土渣渣。在它们的带领下，汉克游览了蚂蚁王国并经历一系列有趣的事情。最后他帮助花花癫和土渣渣赢得了蚂蚁王国每年一度的“最美汉字”大赛的“最佳创意”大奖，在蚂蚁女王魔法的帮助下，汉克回到了人类的世界。

第一幕

场景一：

幻灯显示各大报刊媒体的报道，都是在头条出现汉克博士的头像以及最新研究的成果的题目：

1. 惊天大新闻！汉克博士可以使你变大变小！

2. 汉克博士与动物对话！

场景二：

一块白布，灯光从后面射出，汉克博士带着头盔的身影出现在白布上，只见他拿着实验瓶，手舞足蹈。突然，“砰”的一声，出现一阵白烟，博士由大变小。

场景三：

一束光投射在蜷缩在地上的汉克博士身上，旁边出现一张巨大的桌子。就是刚才的实验台，汉克博士却变小了。当他发现自己变小了的时候，却怎么也没办法变回来，这时，他非常惶恐，四处张望，突然发现在桌子旁边有一个黑洞，他试着钻了进去……

第二幕

场景一：

一片绿葱葱的巨大的草丛，汉克博士东张西望，突然，他听到一阵阵呼号和唱歌的声音，他赶快躲在草丛后面。

一群蚂蚁走了过来，有的扛着金黄的谷粒，有的在挖洞，有的拿着武器在四处巡逻……蚂蚁们边劳动边歌唱。（歌词略）

汉克博士忍不住探出头来，被蚂蚁花花癫和蚂蚁土渣渣发现，

蚂蚁花花癫：你是谁？

蚂蚁土渣渣：你在干什么？

汉克：这……这儿是哪里啊？你……你……你们是？

花花癫神气地说：这儿是神奇的蚂蚁王国。我吗？哈哈！就是蚂蚁王国超级无敌臭美的小蚂蚁——花花癫。

蚂蚁土渣渣开心地说：大家都说我土得掉渣，叫我土渣渣。

花花癫和土渣渣（拿着武器对着汉克气势汹汹）：你呢？

汉克：我……我是汉克，我是一个科学家，今天做实验的时候遇到意外，就来到这里了，这是哪呀？

蚂蚁花花癫：（仔细端详汉克博士，围着他转圈）你就是人类的汉克博士？我早就听我的朋友皮特说过，有一次，他掉到水里，喊救命的时候，你居然听到了，然后你救了他，他特别感激你。你为什么能听懂我们的话呢？

汉克博士：因为我有这个神奇的“ 芭芭拉智能 ”头盔，这是我发明的可以和你们对话的工具。

蚂蚁土渣渣：呀！这么神奇呀！那我们一定要把你介绍给我们王国里最有学问的“眯眯眼”教授，来吧，我们带你到“快乐宝贝屋”去见他！

场景二：

蚂蚁花花癫：这就是我们的“快乐宝贝屋”。

汉克博士愣愣地说：啊？

蚂蚁土渣渣拉着汉克的手开心地解释道：就是你们人类说的教室啦！我们最有学问的“眯眯眼”教授就是这儿的老师。

汉克：今天他们在做什么呢？

1.“眯眯眼”教授教小蚂蚁们边舞蹈边唱歌曲《中国话》

叮铃铃：小蚂蚁们迅速安静地坐在座位上。

2. 部首含义猜猜猜：蚂蚁们在边做动作边猜

（蚂蚁教室：一块黑板，一个麻辣教师造型、下面有一群小蚂蚁坐在椅子上）

“眯眯眼”教授：（撅着屁股细着嗓子）说：我们今天学什么呀？

众蚂蚁：部首含义猜猜猜（边做动作边说）

蚂蚁甲：（手里举着“”唱着：斜手旁你认识吗？）

众蚂蚁：认识呀，认识呀！

一只蚂蚁站起来说：与手有关，看见长辈。

众蚂蚁：拜一拜，拜一拜！

蚂蚁乙：（手里举着“犭”唱着：反犬旁你认识吗？）

众蚂蚁：认识呀，认识呀！

一只蚂蚁站起来说：表示走兽动物，看见猫、狗、狼、狮。

众蚂蚁：（瑟瑟发抖的样子：躲起来、躲起来）

蚂蚁丙：（手里举着“纟”唱着：绞丝旁你认识吗？）

众蚂蚁：认识呀，认识呀！

一只蚂蚁站起来说：表示纺织，勤劳的蚂蚁爱纺织（唱着）

众蚂蚁（唱着）：纺织忙，纺织忙！

众蚂蚁站起来欢呼。

3. 趣味汉字对话游戏（蚂蚁们手拿道具，画外音：个对人说）

“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖我是寸步难走哪。

“兵”对“丘”说：看看！战争有多残酷呀，你的两条腿都炸飞了！

“占”对“点”说：咋的，买小轿车了？

“日”对“曰”说：你看看！你早就该减肥了。像我这样多苗条。哼！

“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？

“大”对“爽”说：一共就四道题，你怎么就全错了？

4. 蚂蚁的嘲讽

蚂蚁们发现了花花癫和土渣渣以及汉克，邀请他们一起玩，可是花花癫和土渣渣连连摆手，面红耳赤，结结巴巴地说：我不行，我不会。

其中一只小蚂蚁蔑视地说：这也不会啊？咱们蚂蚁王国马上就要召开“ 最美汉字”大赛了，你们的节目准备好了吗？

花花癫和土渣渣：（支支唔唔）我们……我们……

一只蚂蚁说：你们不会还没准备吧？哈哈！

另一只小蚂蚁：难怪大家都说你们兵蚁四肢发达，头脑简单！（上课铃响）

小蚂蚁们齐说：哦！哦！上课去了，上课去了！

5. 汉字歌

蚂蚁花花癫和土渣渣：捂着脸哭了起来。

汉克安慰他们说：别哭！别哭！我来帮你们。

蚂蚁花花癫和土渣渣跳起来惊喜地问：真的吗？

汉克博士摸摸他们的头慈爱地说：汉字呀，是世界上最美的一种文字。要表现它的美有很多种形式。要不咱们这样（三人围在一起窃窃私语）

蚂蚁花花癫和土渣渣跳起来激动地喊着：太好了！太好了！

音乐响起：

我是一只小蚂蚁，爱上美丽的中文。只要动手和动脑，我的梦想能成真。

人是一撇和一捺，伸开双臂是个大。加上一点太阳升，照耀汉字的精神。

（三人边唱边跳着退场）

第三幕 诗歌大赛现场

人物：女王、侍卫、众蚂蚁们、精灵、蚂蚁花花癫和土渣渣

蚂蚁大臣主持：尊敬的各位来宾！欢迎来到“最美汉字”现场大赛。有请我们尊敬的女王陛下。

节目一 书法上的那个菊

（画外音：请欣赏我们工蚁们带来的节目）

节目二 我们的身体也是汉字

（画外音：请欣赏兵蚁带来的节目）

（孩子们在一块白色的KT板上用身体摆成各种汉字。大、天、人、十、土、士、不……最后呈现出“最美汉字“四个大字）

其它节目略。

（在女王魔法的帮助下，汉克博士重返人间：略）

第三幕：重返人间

（拉幕布，画外音：汉克博士把自己在蚂蚁王国的奇遇记写成了书本。《蚂蚁王国历险记》畅销全球。汉克博士面对媒体扶一扶自己的眼镜说：“我此时最想念的是我的蚂蚁朋友们。嗨！不知道什么时候才能再看到他们。”话音刚落。台下的那些蚂蚁们向汉克博士招手说：“我们在这里。”奔到台上和汉克博士拥抱！

汉克博士：小蚂蚁们，我在你们的王国领略了汉字的美。正是有了一个个美丽的汉字记录了我们泱泱华夏几千年的历史文化。我们要打开智慧的心门就一定要多读书，读好书。今天就让我们一起来点亮一盏阅读之灯，照亮我们一生阅读之路。

蚂蚁女王：让我们大家一起点亮一盏阅读之灯。

三、演绎背后的精彩收获

英国教育家洛克曾经说过：“最好是把儿童的学习变成一种游戏似的，使儿童在游戏中学习知识，这是优良教育的基本原则。”在日常的语文课堂教学中，我注意积累素材，积极调动着孩子们对汉字的热情。积极尝试着以舞台剧编演为突破口，让学生在角色扮演中动口、动脑、动手，在具体的语言实践活动中实现语言的理解、内化、积累、运用，全面提高。小演员在研读剧本、排练课本剧的过程中收获了许多为人处事的道理，舞台剧本有自己独特的寓意，让观众在观看的过程中似有所悟，被中国汉字的美感染着。小演员把握了角色的性格特点，在不同的情境中都能入情入境地演绎。而这次舞台剧的表演，从剧本改编、排练、音乐配置到道具的制作，都是我和班级孩子一起商议一起努力凝聚而成。从阅读文本到演绎文本，孩子们乐在其中，尽管童音仍然稚嫩，演技仍然稚拙，但是我们相信，通过这一次的舞台剧表演，已经在孩子们的心中种下了一颗快乐阅读的种子。这颗种子一定会生根发芽开出最美的阅读之花。

（作者单位：广东中山纪中三鑫双语学校）