面对校园欺凌怎么办

赵燕

连续被打耳光、脚踹，整个过程中，被打女生始终没有还手。近日，一段陕西省洛南县一女学生在厕所遭同学群殴的视频在网络疯传，引发社会关注。6月3日，洛南县公安局发布通报证实这一视频的真实性，并称公安机关正在依法处理中。

近年来，校园欺凌案层出不穷。法制网舆情监测中心的报告显示，从2013年到2015年，有关校园欺凌事件的公开报道数量呈上升趋势，仅2015年1月至5月媒体曝光的校园暴力事件就达40起。

如今的校园欺凌，带有更强烈的侮辱性

“校园欺凌，不是指你和我因为什么矛盾打了一架，而是指一个人或一群人对他人实施的肢体、言语或精神上的伤害和攻击，多发生在中小学。”中国青年政治学院少年儿童研究所所长童小军说。

中国青少年研究中心研究员方奕说，校园欺凌并不是近些年新出现的现象，但当前校园欺凌在手段和方式上，呈现出一些新的特点：一是校园暴力发生地有远离校园的趋势，校方难以察觉并实施监管；二是校园暴力案件通常经过长时间的准备和预谋，突发性低；三是我国校园暴力出现了阴盛阳衰的新趋势，女性积极广泛参与并成为“主角”；四是团伙化倾向严重。“此外，如今的校园欺凌还带有更强烈的侮辱性，由普通的打架斗殴索要财物向以折磨为目的的凌虐发展。例如，把暴行拍成图片、视频，借助网络等新媒体扩散，这些行为会加大受害人的痛苦，给受害者造成严重的心理伤害。”方奕说。

除了暴行本身，涉事学生的态度及心理也很让人担心。通过梳理发现，近年来网络上流传的校园暴力视频中有一个共同的特点：一方面是施暴者肆意地虐待受害者，并将其视为炫耀的资本；另一方面是受害者不还手，任施暴者打骂。

超三成受害者遭受欺凌后，患上心理疾病

“我从小就胆小软弱，自尊心非常强。小学，初中，高中一直受到很多同学欺辱，尝试过反抗，但每次都受到更严重的欺负。后来，我甚至经常想象别人欺负我。最后我不得不辍学，连高考都没参加。”回想起10年前的情景，小伙刘意（化名）依旧心有余悸。

今年19岁的女孩王思雨（化名）也是一名校园欺凌的受害者。她说，在小学的6年时间里遭受了同学的孤立，以及殴打与辱骂。

“虽然这件事情已经过去很久了，但我总是没有办法释怀。只要想到这些事情，我就要崩溃，像有什么压在心里一样。这些不好的经历，当然也有我本身性格的关系，我在人际交往上可能有一定障碍，更习惯于一个人呆着。” 王思雨说。

中国政法大学青少年犯罪与少年司法研究中心主任皮艺军表示，心理学上将校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外。

由中国传媒大学三名学生2016年3月联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》（以下简称《报告》）显示，精神暴力在调查中的比例高达94.32%，这意味着绝大部分校园欺凌的受害者都遭受过不同程度的精神伤害。

《报告》显示，校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响，将近一半的受访者至今仍旧受到消极的心理影响。首先，创伤后应激障碍是多数受害者遭受欺凌后的主要心理危机，有54.6%的受害者有较严重的回避症状，他们会刻意回避有关校园欺凌事件的场合，试图从生理和情感上远离创伤。其次，校园欺凌事件发生至今，自卑、抑郁、恐慌等情绪仍旧伴随着部分受害者。另外，32.95%的受害者在校园欺凌事件发生后被确诊患有心理疾病。

精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示，不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。有的孩子会生气、闷闷不乐。有的孩子可能会对施暴者产生怨恨，出现明显的报复心理，而且可能长期持有这种报复心理。他最初不能够这么做或者没有能力这么做，但这种报复心理如果长期存在下去，最后会形成反社会人格障碍。还有少部分人遇事总是忍者，但是他心里并没有释然，长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题，一定要及早去治疗。心理医生会帮他做心理分析、心理辅导，让他去做心理调整，从而找到突破口，让他跳出这个心理阴影。只要接受专业的心理辅导或者药物治疗，还是能够治愈的。” 杨甫德说。

校园欺凌背后，戾气从何而来

通过分析2015年1月至5月媒体曝光的40起校园欺凌事件，法制网舆情监测中心分析指出，校园欺凌事件的成因中，“日常摩擦”以55%的比例居首位。值得注意的是，有7.5%的暴力事件由“偏激心理”引发。而《报告》则指出，同学关系不合、施暴者看我不顺眼、言语冲突等是欺凌事件发生的主要原因。

日常摩擦、同学关系不合、言语冲突、穿同款衣服等简单的小事，又如何会演变成为校园暴力事件？“这是多方面原因造成的。父母疏于管教孩子，学校的教育缺失、监管缺失，青春期的孩子过分叛逆，频现的社会暴力现象，某些音像制品、网络游戏等宣扬的暴力文化，都是校园暴力产生背后的原因。”方奕说。

值得一提的是，在暴力事件发生后，大多数受害者都曾默默忍受。沉默的一个重要原因，就是告诉家长或老师后不能得到应有的关爱。《报告》通过对这一群体的分析发现，60名受害者中，有23人在受害后未采取任何措施，从始至终忍气吞声，而剩下的37人全部是向老师或家长报告后无果，最终不得不独自忍受。

对此，杨甫德表示，对于家长来说，平时首先要多关心孩子的情绪变化，孩子情绪反应一定是有原因的。其次，要注意观察孩子的食欲和睡眠，如果没有特别的原因，孩子心情不好，肯定不想吃饭不想睡觉。最后还要注意孩子的言语，特别是孩子说“不想上学了”“某某真讨厌”时，家长应多留心。

专家提醒，一旦发现孩子有“受欺负”的迹象，千万不要用大人的思维去解决孩子之间的纠纷，应积极与学校联系，并与专业人士交流。告诉孩子“别惹他”“躲着他”是消极的应对方式，因为逃避、退缩恰恰强化了欺负者的欺负行为。

应对校园欺凌，事前预防更重要

据了解，我国至今还没有一部反校园欺凌法，对未成年人违法犯罪处理明显过轻。在媒体报道的近百起校园欺凌事件中，受到刑事处罚的寥寥无几。

专家建议，应对校园欺凌，应参照西方国家，制定相关法律，加大惩戒力度。除了法律的兜底作用，多位专家更强调建立事前预防机制。童小军认为，预防校园欺凌，目前可行的方法是建立一个专门做儿童保护工作的驻校社工队伍。“社工是致力于学生智力与学习之外，着重培养学生健康的人格和良好的社会行为。驻校社工的工作还包括帮助召开主题班会，个案辅导，召集由欺凌行为双方参与的会议以了解其背后的根源，以小组形式培养孩子们处理压力、应对矛盾的社交技巧，培养自尊感等。”童小军说。

“若能在早期就发现欺凌问题，对其加以解决，那对受害者和施暴者双方都是一种保护，但中国现在缺乏早期监督和干预机制。”方奕说。此外，方奕建议，大数据时代，我国可以由教育管理部门或司法部门建立全国校园违纪数据库，并且根据全国的暴力数据统计，按照学校暴力的发生率进行安全分层，或者根据学校中的施暴学生比例进行学校安全分层。通过分层，对校园暴力行为严重的学校采取有针对性的干预措施。

（作者单位：安徽淮北市纺织一厂幼儿园）

责任编辑 邹韵文