浅谈初中化学作业设计的误区与改进对策

念军锋

摘 要：学生要想将化学学科学好，完成化学作业是很重要的。在写化学作业时可以增强学生的学习能力，以及培养学生对化学学科的解答能力。学生完成化学作业不仅对学生有很大的帮助，对化学教师的教学也是有帮助的。

关键词：初中化学作业；误区；改进对策

初中化学是一门具有很强专业性的学科，所以对化学作业的要求也就较高，在初中生完成作业的过程中能够加深学习的记忆，让化学专业知识得到运用，具有实战的经验，如果没有化学作业，学生在学习完成后就不能将专业知识进行实际的操练，所以对于初中化学学科来说化学作业就显得尤为重要。

一、初中化学作业设计的误区和弊端

如今化学作业的布置一般内容都较单一，大多数初中化学作业布置都是以公式为主，而反复的公式习题让初中生很容易产生疲劳和厌倦的心理，且也起不到化学作业的作用。所以对于初中化学教师来说，目前亟需去解决的就是学生的作业问题，让化学作业更加的有实践性。

教师除了布置课后作业，也需要布置课堂作业，即在上课时教师根据课堂所学的课程布置相应的作业让学生在课上练习并完成。但是有很大一部分初中学校是没有给学生布置课堂作业的，或者有些化学教师习惯将课堂作业让学生作为课后作业去完成，或者即便布置了作业，却并没有及时地对学生完成的作业进行讲解以及对学生存在的问题给予纠正，这样的课堂作业也就达不到预期的效果。目前在初中化学学科上很少能有时间进行课堂作业，自然对课堂作业的讲解等就不够及时，这也与目前的教育形式以及政策有关。国家目前推出了减轻学生学习负担的理念，希望减少学生的课后补课，这样一来，初中化学教师在教学上就会面临时间明显不足的现象，而且目前还有一部分教师在讲课时只注重对学生专业知识的灌输，没有考虑到学生的吸收、掌握能力，这也导致学生没有时间进行课堂作业的实练操作。

二、初中化学作业设计的改进方法和对策

1.以化学教材为主，培养学生的学习能力

课本教材是学习的主要内容和辅助，化学学科也同样如此，教材是化学教师教学的主要工具。教师在教学时需要注意培养学生的学习能力，例如在讲到酸碱性这节课时，教师可以将课本内容与实际生活相结合，给学生讲述硫酸在化工工业上的用途，以此来引出酸碱性这节课的主要内容。告诉学生硫酸是经过怎样的操作方法才具有这样的化学反应的，讲课时可以给学生进行适当的分析，并且可以结合之前发生的影响很大的硫酸伤害事件让学生掌握硫酸在哪些环境和影响下是不可以进行的，这样可以让学生对酸有个更进一步的理解。教师在之后的作业布置中需要结合教材课本，以作业为途径巩固学生在课堂上学习的专业知识，这样学生就会在大脑中形成一个很有规范的记忆，让学生对化学学科有个更加深刻的认知。教师在布置作业时需要适当地结合考试的重点，让学生更好地学习。

2.新课程改革要求将化学学科的重点主要放在对化学专业知识的运用和实际操作上

这不仅要求教师要将基础知识教给学生，还需要在此基础上让学生能够加以运用，并且与实际生活相联系，让化学学科更加具备实际操作性。所以教师需要减少以往化学作业中大量的以书写为模式的作业布置，多考虑教材课本内容与生活实际的结合，将作业设计得更加全面合理。这样学生在完成作业时不仅可以掌握基础的化学专业知识，还能培养学生的化学技能，让学生的化学学科成绩得到全方位的提高，让学生对学习充满信心。例如，教师在让学生学习水资源这几节课时，就可以给学生布置适当的作业，让学生自己去进行调查，去课外收集一些跟水资源有关的资料，结合资料的具体内容策划出节约水资源的一份资料。学生在这一过程中必然会学到许多课本上所没有的知识，学生在收集资料的过程中既培养了学习能力，也有了锻炼的机会。这种作业的难度是很小的，学生完全可以自行地完成，不需要他人的帮助，但是在总结时还是需要相互间的交流与合作的。

（1）透过现象看本质，思维拓展问题设计

初中化学教学校本作业的设计，其目的并不是通过对课堂知识的强化来提升学生的学习成绩，而是一种清新的作业设计思路，实现课后知识与课堂知识的良好衔接，并且引导学生能够在生活中将知识举一反三。化学知识的教学就是让学生明白生活中的现象都能够从本质上进行分析。而在校本作业设计中，对于高锰酸钾制取氧气实验，设计出相应思维拓展问题：“实验室制取氧气的方式有多种，除了我们学习的高锰酸钾制取氧气以外，过氧化氢同样可以制取氧气，那么这两种制取氧气的方式在实验室中的装置相同吗？如果不同，各自有哪些优缺点？”该问题设计属于开放性问题，该问题并没有标准答案，学生在进行课后作业练习时，面对这样的问题，会思考不同的实验方案，并查找资料，既满足了自己的好奇心，同时也弥补了书本知识的空缺。这样的题目一般旨在锻炼学生的综合知识运用能力和知识迁移能力。

（2）校本作业设计实现问题翻转

例如，上述高锰酸钾制取氧气的实验中，氧气制取的步骤是实验中的重点，而难点则是操作方法。按照这样的教学思路，设定题目如下：①取出水槽中的导气管；②对试管进行固定，使试管略向下倾斜；③检查装置气密性；④预热装置并加热；⑤熄灭酒精灯；⑥氧气收集；⑦装入药品。将以上顺序打乱，请重新设计实验。

化学校本作业设计是提升学生能力的重要教学方式，在初中教学改革中发挥着重要的作用。本文从校本作业的理论基础出发，分析校本作业设计原则，在实际的校本作业设计中，需要注重作业设计的趣味性，从实际经验出发，避免习题设计的机械化。

参考文献：

[1]杨娇荣.在职初中化学教师教育课程设置研究[D].陕西师范大学，2013.

[2]陈亨淦.化学校本作业的研发[D].福建师范大学，2013.