高中体育教学中出现的问题及教学反思

陈小环

摘 要：作为一名基层教育工作者，在课程改革过程中发现一些理论和实践之间的差距会产生一些问题。在具体的教学过程中有哪些实际的问题，又是如何解决这些问题的？一起来分享和探讨。

关键词：高中体育；课程改革；问题；反思

新课程改革已经进行了多年，作为一名高中体育老师，也就是课程改革的践行者，我在课程改革实施的过程中，总有一些困惑和迷茫。在教学实践中总有这样那样的问题存在。作为一名基层教育工作者，结合自己发现的问题以及教学实践，和大家分享交流。

一、面对体育课堂的组织，老师应该“放开手”，还是应该“收紧手”

什么样的课是一堂好课？在市组织的教师培训中，有位教研员的观点是：只要学生在课堂中充分参与，全身心投入进来，这样的课就是一堂好课。也就是说在课堂中，教师应该“放开手”，不再是排着整齐的队伍，喊着“一二一”，踏着节奏的模式化教学。在教学内容上也不必拘泥于形式，甚至对于教学内容也不必拘于传统。大胆放手，让学生可以根据自己的爱好自主参与课堂。理论是好的，但在教学实践过程中，还是发现教师如果过于“放手”并不利于教学的开展。教师在教学中还是应该起到一定的组织作用。首先，教学内容的安排不能任由学生的爱好来主导，而应该在教学大纲的指导下有序分类安排。其次，教学形式上，我们可以尝试各种更科学的教学形式，比如“同学合作教学法”“探究式教学法”等，但传统的教学形式也并不是一无是处，我们应该根据不同的课程内容选择合适的教学方法。第三，在教学过程中，教师还应该充当组织者的角色，对于课堂进程的把握，课堂时间的分配，教学内容的开展等方面做一个整体把控，不能任由学生自主学习，否则对于体育教学而言，达不到预期的教学目的。

二、面对不同兴趣的学生，老师应该“统一”还是“分散”

新课程改革很重要的一点就是要根据学生的差异性，进行个性化教学实践。面对班上几十名学生，每个学生的身体素质不一样，兴趣爱好也不尽相同，再加上体育项目的种类本来就多。如果真的做到个性化教学实践的话，在现阶段其实还是有点困难。在课改初期，我曾上过“分散课”，也就是根据每个学生不同的爱好，自己选择课程内容，自主学习，自主运动。一节课上下来之后发现这并不能称之为“课”，充其量就是一节“活动课”“放羊课”。有的学生在打篮球，有的在跑步，有的在踢足球……还有一部分学生不务正业，在操场上玩耍。如果碰上几个班同时上课的话，场面更是乱成一团。怎么办？不能回到过去，也不能把课堂变成“放羊”。在不断总结、反思、实践之后，还是找到了一个比较合理的方式。第一，把课堂时间合理安排，在课堂的前半部分，还依照传统的教学方法，统一教学。完成教学内容之后，安排自主学习时间，在自主学习时间里，学生可以根据自己的兴趣爱好，自主学习、练习。第二，自主学习时，也要进行适当控制。比如，按照兴趣爱好分组学习，如果场地有限，安排兴趣小组定点学习，不能乱跑。对于极个别爱好比较独特的学生，我们尽量创造条件给予学生自主学习的空间，但在条件不允许的情况下，还是要培养对其他活动产生兴趣，也就是在教学实践中，还要先“统一”，再“分散”。

三、如何均衡“教师的教”和“学生的学”

根据新课程的观念，课堂教学要由重“教师的教”向重“学生的学”转变。由重结果向重过程转变。在教学实践中，如何实现这个转变，或者说如何均衡二者之间的关系却是一个很深刻的课题。学生是课堂的主体，无论“教师的教”还是“学生的学”最终都是围绕学生来展开的。重“学生的学”绝对不等于只要“学生的学”，重“过程”也绝对不等于只要“过程”。试想没有教师的教，何来学生的学？如果学生的学全靠自己摸索和理解，那样的话，教师是否就等于没有起到教师应该起到的作用？我们需要重视学生学习的过程，但绝不能放弃学习的结果。以最简单的“三步上篮”教学来说，在教学实践中，我们还是应该先“教师的教”，作动作讲解和动作示范。有了“教”下一步才进入“学生的学”，学生自己要参与到学的过程中。在“学”的过程中，教师还要不断进行“教”。“教师的教”和“学生的学”实质上是同时进行、同时存在的。而对于教学的结果，我们还是需要进行评测。“会”并不是“教与学”的唯一目的，但一定是“教与学”的目的之一。最终还是要通过“教师的教”和“学生的学”来实现学生“三步上篮”这一教学目的。

四、如何体现体育教学的独特性

相比较其他科目的学习，体育教学有其独特的地方。比如，体育是一种行动的教育。再比如，很多体育活动都是一个集体的行为教育。抓住体育教学的独特性，在教学过程中除了完成身体素质的培养外，还能在道德品质方面对学生进行良好的教育。组织性、纪律性、集体主义等道德品质，互帮互助，相互协作能力都可以在体育教学中渗透进行。教师针对学生的表现及时对学生进行这方面的教育，其效果是其他课程不能代替的。

课程改革还在进行中，只要改肯定就会有问题出现，出现问题并不可怕，课程改革其实就是在不断发现问题并解决问题中进行的。教育是百年大计，作为教育工作者，一定要有发现问题的意识，也要有解决问题的能力。

参考文献：

何桂芳.“和谐”视野下的体育教学[J].淮海工学院学报：社会科学版，2011（7）.

·编辑 孙玲娟