高中数学课堂提问的技巧与方法

刘晓蓉

摘 要：在高中数学教学过程中，如何从多方面不断提高教师教学的效率，是当前数学教学中的一个关键性难题。课堂提问的方式可以从多方面提高高中数学课堂教学的效率，提升学生对数学学科的思维能力。因此，高中数学老师应该不断优化课堂教学的提问策略，采取必要的提问技巧，应用相关的方法促进当前高中数学教学的发展。

关键词：高中数学；课堂提问；技巧；方法

高中数学课堂提问对于教师而言是关键性的教学手段，它可以有效地帮助教师营造良好的学习氛围，加强高中生对于数学问题的理解能力。同时，提问可以有效地加强教师跟学生之间的互动，使得数学课堂生动有趣。

一、分析当前高中数学课堂提问技巧的重要意义

在高中数学教学中，采用课堂提问的方式可以进一步提升当前高中数学教学的有效性，从而更高效地达到课堂教学的预期目标。在该过程中需要采取有效的方式，应用相关的技巧，确保教师采取适当的方法激发学生对于数学问题探究的兴趣，同时在课堂中不断提升学生学习的积极性，调动学生的主观能动性。只有这样，才能从多方面不断地提升高中生自身的素质能力，锻炼自身的思维意识，从而进一步促进当前数学教学活动的顺利开展。教师只有巧妙地提出相关的数学问题，才能不断地培养学生积极思考的意识，有利其轻松解决数学学习中遇到的相关问题。从当前的实际出发，既有利于学生不断理解课堂上学习的知识，还可以进一步培养他们对于数学问题的思考能力。

二、当前的高中数学课堂教学中出现的相关问题

（一）教师对提问环节备课不足。分析当前的高中数学课堂教学，可以发现教师在教学中，提问方式单一，没有创新意识。一般情况下，教师在数学教学中，只是随意地提出相关的问题，而没有经过相关的备课环节，这就导致无法保证提问问题的质量，因此学生也无法经过有效的思考而做出决定，不利于学生思维意识的培养以及对知识的思考分析，以至于课堂气氛从表面上看起来很活跃，但是学生却没有真正的收获。

（二）教师主导性太强。当前的数学课堂中，基本采用的是教师讲解例题，之后学生进行练习的简单模式。教师自己的思维控制着课堂活动的开展，因此就会采用机械式的提问方法，限制了学生思维的发展。而且由于课堂时间较短，容易造成学生思考时间短，回答时出现紧张心理等问题。

三、提升高中数学课堂提问有效性的方法

（一）提高课堂效率。课堂效率是高中教师应该思考的关键问题之一。只有提高课堂效率，才可以从根本上保障高中生取得较好的学习效果。在高中数学课堂上，教师是教学活动的主要引导者，通过提出相关的问题可以有效地帮助学生获取知识。但是，在实际的数学教学活动中，会出现一些不良现象，一部分是由教师忽略了数学课堂中应该遵循的原则所导致的。这就需要教师不断明确相关的教学要求，采取有效的提问方式促进当前数学课堂有效性的提升。

（二）以学生为本进行针对性的提问。数学教师在授课前，应该明确相关的教学任务、教学要求以及设置恰当的教学环节，对数学相关的知识点进行具体的分析。在实际操作中教师要掌握学生的学习特点，以学生为本，设置符合高中生学习思维的问题，通过提问的方式激发他们对高中数学的学习兴趣。例如，在学习高中几何时，有的学生对于物体的空间想象能力较差，因此，教师可以从视觉角度出发，让学生描述自己看到的教学楼的立体效果。通过对实际生活中具体事物的理解，不断地加深学生对数学几何中相关概念的理解。

（三）确保提出的问题具有人性化特点。采用人性化问题的主要作用是提升学生的自信心。在高中数学教学中，教师需要仔细倾听学生的答案，同时进行必要性的指导，以促进学生掌握正确的问题分析思路，进而培养其良好的思考习惯，这些都对以后的学习有进一步的促进作用。在进行代数计算时，部分学生的计算能力较差，这就需要教师耐心指导，培养学生的信心，通过耐心、仔细的计算之后得出答案，并以此促进学生取得进步。

在高中数学教学中，教师应该不断完善课堂的提问技巧跟方法，使学生获得较好的学习效果，这也有利于促进当前高中教学有效性的发展。在该过程中，教师也需要注意与之相关的问题，在课堂上充分发挥学生的主观能动性，进一步提升学生对数学问题的思考能力。

参考文献：

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[2]陈蕊.高中数学课堂提问的案例分析[D].天津师范大学，2012.

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[4]陈艳颜.试论高中数学课堂提问的设计和运用技巧[J].数学教学通讯，2010：36-38.

·编辑 杨国蓉