小学班主任“职业倦怠”瓶颈突破策略研究

庄永芳

在教育改革如火如荼开展的过程中，教育工作者承担了更大的工作压力。小学班主任，是小学班级的建设者与组织者，社会对于小学班主任工作期望值不断提高。在实际工作中，班主任很容易产生职业倦怠心理，面对繁重的教育管理任务，如何突破班主任职业倦怠成为学校管理与班主任自身建设的重要课题。

一、小学班主任职业倦怠的原因分析

小学班主任职业倦怠的原因可谓是因人而异，个人特质不同，职业倦怠的原因也不同。下面，笔者对几点较为明显的职业倦怠原因进行分析：

（一）班主任工作压力较大

小学班主任的工作是没有范围、没有限制的。班主任工作十分琐碎，千头万绪。首先，班主任的班级管理压力较大。小学校园的师生比例较低，受到小学生身心发展特点的影响，班主任需要在学习与生活中给予小学生更多的帮助与引导，全程参与小学生的成长。与初、高中班主任的日常工作相比，小学班主任的管理工作可谓事无巨细，要讲究更多的教学艺术与技巧。其次，班主任除了班级管理工作，还承担着学科教学的压力。除了班级管理考核，班主任还要接受学科成绩考核，精力的分散会加大班主任的工作压力。

（二）班主任工作福利不足

班主任的职业倦怠，必不可少的原因之一就是收入与付出不成正比。在许多班主任看来，自己在学校、学生方面付出了很多，但得不到相应的回报，工作的消极情绪会越来越多，工作效率也会逐渐下降。多付出少回报的现象是十分普遍的现象，虽然相关工作制度中明确规定班主任的工作量应当降低到其他教师的一半，但这一规则很少在实践活动中得以落实。小学班主任在教育工作中投入了许多精力与情感，得到的却是较低的岗位津贴，职业倦怠心理因而形成。

（三）班主任管理制度较为苛刻

小学生较为活泼，自我保护意识不强，班主任需要在这一方面给予小学生更多的关注。除了工作制度中的明确要求外，小学班主任还要执行许多软制度。比如，小学班主任需要与小学生一起出操，管理小学生的纪律。还要与小学生一起早读，到学生家里做家访。高度紧张的工作，会让职业倦怠情绪快速产生。另外，公正评价制度的缺失，会影响班主任的学生管理积极性。只从学生成绩出发评价教师的教学管理质量，会让班主任不知所措。

二、突破小学班主任职业倦怠瓶颈的方法

（一）为小学班主任减负

小学校园管理者要结合学校的学生管理情况，给班主任减小工作压力。为班主任减负，是让班主任从职业倦怠中走出来的必要手段。学校领导要理解班主任工作的辛苦，减少学科教学方面的工作要求，减少课时，给班主任更多的时间与精力去落实学生管理工作。这不仅能够保证教学质量，也能让班主任更安心地管理学生。除此之外，学校可以尝试班主任轮岗制度。班主任是一项十分耗费精力的工作，利用轮岗方式让全体教师定期做一段时间的班主任，能够减小长期做班主任的弊端，提高教师队伍的整体素质。用轮岗制度，让非班主任教育人员形成正确的学生管理意识，还能提高班主任的工作新鲜感，保证管理效率。

（二）适当提高班主任福利待遇

班主任的学生、班级管理工作应当被记入日常工作量，在考核工作量时还应适当提高班主任工作量的权重，这是班主任工作规定中的明确规则。各个小学应当结合各个班级的人数以及班主任的工作量，对班主任个人福利待遇进行调整。改善班主任的薪酬结构，加强班主任津贴的发放，满足班主任的个人发展需求，才能提高其工作积极性。学校可以利用班主任薪酬水平的提高来提高班主任岗位的吸引力，不要让教师在听到班主任工作安排时闻风丧胆。用薪酬结构的改变，扭转人人恐当班主任的局面，形成人人都想当班主任的新局面。教师的经济收入水平对于其社会地位有着直接影响，更影响着班主任的个人心理状态。提高其薪酬待遇水平，肯定其个人付出，才能让班主任从职业倦怠期走出来。

（三）规范班主任管理制度

班主任管理制度是否具有人性化特点，对于班主任工作心理以及工作积极性的影响较大。在新课程改革的今天，学校应当在班主任管理制度建设上投入更多精力，提高创新度。将统一安排性质的硬性安排转变成为刚柔并济的人性化管理制度，才能让班主任自愿接受这一重任。

比如，学校应当改革班主任工作成果的评价制度，加大班主任工作成果评价的公开度、公正度。从只关注班级学生考试成绩的现状，转变成为关注学生学习态度、班级学风、学生思想品德水平提高程度、学生各学科考试成绩现状与进步幅度等元素的综合评价。学校关注得多了，班主任才有动力全面管理学生，也没必要再为学生的考试成绩而担忧，成为快乐的学生管理者，享受班主任给自己带来的压力与成就感。

综上所述，重视小学班主任队伍的建设，肯定班主任教师的付出，满足班主任个人事业发展需求与生活需求，才能给班主任更多的学生管理动力。积极改变小学班主任工作的大环境，优化班主任工作方法，才能让班主任正确对待自身的教学管理工作，在教育实际中体现自己的价值。

参考文献：

周春艳.论中小学教师职业倦怠的成因及其对策[J].教学与管理，2005（15）.

编辑 张珍珍