浅议初中历史教学现状及创新策略

马旭兰

【摘 要】初中阶段是学生学习历史的初级阶段，也是很重要的阶段。学习历史，可以培养学生的爱国主义情怀，可以让学生汲取历史的经验教训，博古通今。因此，在初中历史的课堂教学中，教师应当重视学生历史基础知识的培养，促进学生综合素质的提升。本文立足于当前初中历史课堂教学存在的各种问题，分析在新课程改革背景之下初中历史课堂教学的创新策略。

【关键词】初中历史；新课改；教学现状；创新策略

以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。历史总是向前发展的，学习历史，以史为鉴，只是为了更好的前进。俗话说：前事不忘，后事之师，历史在我们的日常生活中扮演着太多重要的作用。初中阶段是学生学习历史的重要阶段，在这个阶段，教师应当重视学生历史基础知识的培养，通过课堂教学模式的改革和创新，不断提升历史课堂教学的效率。但是，当前，受到传统应试教育理念的影响，初中历史的课堂教学还存在很多问题。灌输式、一言堂的教学模式比比皆是，严重影响了学生学习历史的兴趣和信心。因此，笔者认为，在新课程改革背景之下，教师在初中历史的课堂教学中，应当重视课堂教学的改革和创新，重视学生的自主学习能力和积极性培养，不断提高历史课堂教学的效率，培养国家和社会需要的创新型人才。

一、初中历史课堂教学现状分析

1.学生主体地位缺失

新课程改革强调教师在课堂教学中，应当重视学生的主体地位，形成以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式。但是，当前的初中历史课堂教学中，教学活动往往以教师为中心，教师是课堂的主角，往往由教师根据自己事先准备好的教学内容进行讲解。而这个过程中，学生无法参与到课堂中，使得课堂成为了教师的独角戏；有的历史教材中提出可实践过程，也无法得到有效的实施。另外，教师在选择教学内容时，也以考试作为前提，讲某些知识作为考点进行重点讲解，而另外的知识则一笔带过，这样就造成了学生在学习知识的过程中具有一定的片面性，也使考试成为了学生学习的出发点，不能从真正意义上进入到历史的学习中。

2.学生缺乏独立自主的能力

在课堂教学中，教师要善于培养学生的独立自主能力。但是，当前，由于初中学生在心理上还处于发育阶段，因此他们的思维还存在着一定的依赖性和单一性。针对书本上的知识，往往是教师怎么教，他们就怎么记，缺乏独立思考的能力，过分地依赖教师，生硬地模仿教师对事物的分析和看法，使得学生的思维无法拓宽，严重阻碍了学生创造性思维的激发。

3.教师的教学理念落后

在初中阶段的教学中，历史学科往往得不到应有的足够的重视。主要一个原因在于历史学科并不是中考过程中的中科目，这是影响历史学科地位的重要因素。在课堂教学中，无论是教师，还是学生，对历史学科的教学都不够重视。此外，教师的教学理念和教学手段传统落后，有的教师由于不能掌握有效的教学手段，在课堂中要么采用极端的强化训练，要么采用全套的问题教学法，使学生始终处于精神极度紧张的情况下，只会热衷于教师将要提出什么问题，自己又将如何回答得满意，这样学生根本无法真正地学习到知识，只会造成学生对历史的学习兴趣逐渐消失。

二、初中历史课堂教学的改革和创新策略

针对当前初中历史课堂教学存在的各种问题，笔者认为：在新课程改革和素质教育理念的指导之下，初中历史教师应当重视课堂教学的改革和创新，不断提高历史课堂教学的效率，提高学生的综合素质。总结下来，初中历史课堂教学的改革和创新策略如下：

1.激发学生的历史学习兴趣

在初中历史的课堂教学中，学生才是课堂教学的主体，因此，学生对历史学科的学习兴趣，直接影响了历史课堂教学效率。因此，只有培养起学生对历史的学习兴趣，才能够是他们积极主动地参与到课堂学习中，才能激起他们强烈的求知欲望，不断地提高学习质量。在初中历史课堂教学中，教师要充分利用课前导入阶段的学习，通过历史故事或者诗词等导入本节课的知识点，使学生由浅入深，逐渐地产生深入探究的兴趣。另外，在课堂中，教师也要充分利用提问的方法，在知识的衔接处、教材的难点处提出问题，让学生进行讨论，通过学生自主地讨论，使他们逐渐产生对历史的兴趣。

2.形成人本教学理念

在新课程改革的背景之下，人本的教学理念要求教师在课堂教学中重视学生的兴趣爱好和个性发展，尊重和理解学生，站在学生的角度思考和解决问题。历史知识具有其博大精深的内涵，其对于学生人生观和价值观的养成都有着重要的影响。因此，我们不能将历史课堂看成是简单的知识传授，而应当看成是启发学生思考、促进学生身心健康发展的一种教育活动。因此，在教学过程中，历史教师要始终坚持以人为本的教学理念，注重学生综合素质的全面发展，注重学生的人格教育，不能因为片面地追求升学率或者是应付考试，而使历史失去了其本身的意义，也能避免历史在学生眼中变得越来越枯燥和乏味。通过历史的学习，使学生的社会适应能力得到培养和发展，更加有利于促进创新型人才的培养。

3.合理运用多媒体辅助教学

在信息化的社会背景下，初中历史教师应当学会合理利用多媒体技术辅助教学，通过多媒体技术音、形、色于一体的教学特点，改革和创新初中历史的课堂教学，通过丰富的教学模式和教学手段，激发学生的历史学习兴趣，不断提高初中历史的课堂教学效率。

总而言之，在初中历史的课堂教学中，教师应当重视历史的教学，明确历史在学生学习生涯中的重要意义。在课堂教学中，教师应当深刻认识到当前初中历史教学存在的问题和不足，并结合新课程改革的理念和思想，不断改革和创新，提高初中历史课堂教学效率，促进学生综合素质的全面提升。

【参考文献】

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[3]付建亮.浅谈初中历史创新教育[J].大科技·科技天地，2010（03）