利用网络平台开展对在职员工进行继续教育的思考

李艳波 金晓波

摘 要：当今社会正处于传媒高速发展、媒介迅速融合的时代，生活中的方方面面都已进入了信息化和数字化的时代，在职员工培养也正借助于这一股全新的力量悄然发生巨变。对于在职人员进行继续教育的必要性、利用网络平台进行在职人员继续教育的优势、利用网络平台进行继续教育所面临的问题和解决方法以及如何更加高效地进行网络平台上在职人员继续教育进行细致的论述，指出利用网络平台对在职员工进行继续教育是一种特殊形式的教育，有着独特的优势，目的是引导在职人员进行终身学习、终身教育的信念，创建一个更加完善的教育平台，让在职人员的继续教育更直观、更高效、更便捷。

关键词：网络；在职人员；继续教育；终身教育

中图分类号：F24 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）08-0086-02

一、在职员工进行继续教育的必要性

继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。在知识经济时代，继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。进入新世纪以来，社会发展步伐惊人，生产工艺与科学技术的变化日新月异。因此，在职员工也不得不通过继续教育来提高自身文化水平，加强自己的职业技能，不断提高自身素质，以便适应快速发展的职业需要。只有扎实应用先进的技术和管理水平来给企业创造更高的价值和利润，让自己处于竞争优势地位，才不会被自己的工作所淘汰，才不会被人才的浪涛淹埋。此外，复杂多变的社会环境要求在职员工除了掌握自身工作需要的知识技能外，还需对其他行业和知识有所了解，比如，先进的信息化技术，先进的管理技术，最新的知识更新，更高效的工具以适应企业的发展，服务意识和管理水平的提高，全部都需要通过继续教育才能实现。作为企业的高级管理者则更是如此，需要通过继续教育来提高自身的管理水平，更好的服务于企业，让企业在商业浪潮中可以保持强大的的竞争力。随着商业竞争压力不断加剧，企业主也深刻的体会到只有使员工保持着高素质，高职业化，才能让企业在社会中具有竞争力。企业的强大竞争力来源于员工的不断的创新能力，这种核心竞争力必然是通过提高员工技能和素养才能获得。所以员工培训成为近年来企业主或企业的管理者关心的重中之重。然而，企业提供可以提供的培训毕竟由于员工的知识储备量不同、教育背景不同而无法对每个员工进行逐一的培训，但是却可以通过继续教育使员工有针对性的提高。

二、网络平台是在职员工进行继续教育的最佳选择

大众传播媒介是以报刊、图书、广播、电视、互联网等手段面向大众的一种信息沟通方式。现代人处在一个大众传媒发达的时期，报刊、图书、广播、电视、互联网等无时无刻不对民众的价值观和行为有着深刻的影响。通过调查发现，互联网是大众传媒中对民众影响最为深刻的媒介。网络是一种国际信息网络，是集网络计算机通信、数据库及日用电子产品于一体的电子信息交换系统，它可以让人随时随地浏览声音、图像、文本信息，可以到任何地方和任何一个终端设备进行数据交换。网络作为一种数字化信息交流系统，现代计算机技术、通信技术、传媒技术综合赋予了它一些基本特性，包括虚实两重、平等交互性、广容兼容性、快捷增值性、点击依赖性等等。互联网的发展极其迅速。尤其是“80后”，“90后”刚参加工作的新一代在职职工群体，可以说是在全球化、网络化的背景下成长起来的，网络给他们的学习和生活曾带来过历史性的变革的。网络刺激了他们的学习欲望，同时也在为这一代人的终身学习提供了便利。现代化的继续教育渠道可以大大提高效率、节约成本，增加在职员工进行继续教育的覆盖面，提高继续教育的质量。美国在历史发展的每一个历史阶段都特别注重现代化技术在继续教育领域里的应用。1964 年，佛罗里达大学第一个用电视转播课堂现场教学；1967 年，科罗拉多州大学首创使用录像带进行工程师继续教育的模式；1985 年，美国国家技术大学通过卫星向全美传递高等工程技术教育；21 世纪以来，波士顿东北大学还采用了微波电视传递和电话回问的播道网方式开展继续教育。目前，网络技术在继续教育中占据着非常重要的地位。21 世纪以来，以网络技术为主要手段开展远程教育的高校达90%左右。独具特色的网络更适合在职员工继续教育的开展，这是其他媒介平台无可比拟的独特优势，比如其独有的传播速度快，知识、信息覆盖面广，操作简单等优势。网络终端随处可见，网络资源汇集全球资讯，获得信息不受时间限制，学习时间自己合理分配，学习进度由自己把控。

三、在职员工进行继续教育现存的一些问题

1.在职员工对继续教育的重视程度不够

我们经常听说，理论需要与实践相结合，在工作中只有遇到困难了，才知道自己的短板到底在哪里。离开大学前多数人都认为自己在学校中学习了十几年的知识一定够用了，迫不及待地投入到工作中；但是当踏入工作岗位以后才意识到自己的知识储备是远远不够的，需要不断地深造学习给自己充电来更好地完成自己的工作。据调查，高校大学生毕业离校后，因不能及时地进行继续教育，而是一味消费其原有的知识储备。多数大学生有着毕业就万事大吉的心理，认为大学毕业即是自己学习生涯的终点。据统计，大学生如果没有新的知识补充和信息更新，在5年之内会导致其在高校中得到的专业知识流失80%。这才是在职员工不断的补充新的知识、完善自己的信息库的根源所在。因此，在职人员必须持续不断地接受继续教育来掌握先进的专业知识、掌握核心竞争力，才能不断地延伸和拓展自己的职业道路。继续教育可以扩展在职人员的知识覆盖面，帮助在职人员紧跟专业技术的最新动态，将具体生产和最新理论成果相结合来提高专业技能和工作效率。

2.在职员工没有时间面对继续教育，心有余力不足

我国的在职员工工作时间比较固定，一般都是每日八小时工作制，集中进入高校学习、考试的形式很难实现。但是在职员工在岗位上面临的诸多实际问题都又急需解决。所以，一定要有符合具体实际的、针对性强的内容，为在职员工提供新理论、新知识、新技能。但是一直以来都没有适当的方式来提供此类培养。

3.网络平台上继续教育的成本过大且有价值的资源少

网络上针对在职人员进行专门的继续教育培训少之又少，大部分在职员工若是想接受继续教育培训都会选择民办高校的继续教育网络课程，民办高校则多数以营利为目的，这样一来又大大的增加了网络上上继续教育的成本。而在美国，继续教育的对象是一切具有学习愿望的人们，涉及到社会各个阶层的每个成员。要完成如此庞大的继续教育任务，仅靠国家和政府的力量是难以实现的，因此，社会各界的参与和支持是必不可少的条件。经过积极探索，美国已逐渐形成了多元化办学格局。办学实体主要由高等院校、各种专业协会（学会）、联合会、工商企业、各级政府及私人企业等组成。而高等院校凭借着师资力量强、教学设备先进、学科齐全等优势，在继续教育中发挥着主导作用。至今，高等院校举办继续教育已有100 余年历史，在现有3 200 所高等院校中，有2/3兼办继续教育。继续教育公益化大大节省了在职员工接受继续教育的成本。

四、如何使网络平台上继续教育更有价值

1.现阶段网络平台上进行继续教育面临的主要困难

第一，课程的设置要具有针对性。继续教育课程设置需要依照社会需求、产业结构调整和在职人员实际需要而确定，对开设的课程，要提前做好调研，反复征询有关企事业单位、在职人员意见，并且课程的设置一定要有针对性，让在职员工有所收获，对其自身的工作有一定的帮助以激发其学习兴趣。

第二，网络课程编写要更加专业化。网络平台上的继续教育对教师的技能提出了考验，它要求教师要熟练使用电脑，利用多媒体、互联网等，把多种资源结合起来。但是，部分有经验的老教师又不会使用电脑等现代的科学技术进行教学活动，熟练掌握网络技术的年轻教师又不知如何对求学者进行更高效的培养。所以说，在网络平台进行在职职工进行继续教育是一项任务繁重、责任重大、使命光荣的工作，一定要把熟练的媒体操作技术传递给有较高的思想觉悟、经验丰富、业务水平高的教师，并且能够严把教育质量关，把教学效果最大化，提高教育的针对性。

2.如何能让网络平台成为在职员工进行继续教育的首选

第一，适当降低在职员工网络平台上进行继续教育的费用。继续教育公益化使更多的人参与到继续教育的过程中来，把继续教育作为社会教育体系中不可或缺的一部分。

第二，由用人单位约束在职员工定期在网络平台上接受继续教育。把继续教育与用人单位相结合，使继续教育不再是员工自发的行为，而是用人单位的强制要求，迫使一些自制力差或没有清楚认识到继续教育重要性的员工的认识不得不有所提升，在网络平台进行继续教育并且有所互动，既能提高员工的学习效率，又能在不耽误工作的情况下完成其自我提升，并使管理者能对学习效率进行很好的监管。

第三，教育管理终身化。继续教育突破了全日制教育的框框，函授、夜大、多媒体、网络教育都成为适宜的学习形式，在职人员可以根据自己的学习需要和现实情况，随时随地参加任何形式的继续教育活动。