“和而不同”理念在班级管理中的运用

高晓兵 韦兰献

“班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。”然而处于学校和学生中间的班主任，常常会感到困惑。如何来优化班级管理呢？笔者认为，“和而不同”理念可以为班主任的管理工作打开思路。

一、班级管理的“和而不同”理念

《论语·子路》云：“君子和而不同，小人同而不和。”意指为人处世之道当是“要学会拒绝和苟同，在相互争论辩解中达成共识”。这一儒家思想在我国影响深远。

笔者针对班级管理提出“和而不同”理念，即班级管理要应和学校、学部的管理，而且要高质量实现目标，当然也要根据班级实际来采取相应措施。具体来讲，班主任在管理班级时，一定要在学校的统一指导下进行，积极响应和接受学校布置的工作；但如果执行起来确实有困难，也应主动和相关部门沟通协调，同时也要根据班级的实际情况采取更适合本班的管理策略。毕竟，有时学校或学部所提供的工作策略和流程并不是最优的，而且也未必适用每个班级。

二、班级管理践行“和而不同”理念的两个实例

1.养成与明理相结合，轻松净化环境

搞卫生是一项天天得抓的常规工作，不少班主任都是亲自上阵。笔者带班时采取了与学校指导及其他班主任不一样的办法，推行“爽爽朗朗做人，清清楚楚算数”的计划，主要做好两件事情：一是引导学生养成良好的行为习惯，力争将所有垃圾放到指定位置，促成“以保代扫”的卫生格局；二是按“两名值日生负责清洁区一周、一名值日生负责教室一天”的办法来安排，学生周末或放假返校的当晚由劳生委员在班里公布成绩，切实提高了清洁效率与质量。或许有人会问：“为什么不能多安排一些人呢？”笔者认为，要想避免出现“三个和尚没水喝”的局面，值日生的人数不在多，而在精。如此安排之后，学生们会明白：自己一个学期只需负责一周的清洁区、打扫两次教室；同时，由于学生良好卫生习惯的养成，教师的清洁任务也会更加轻松。笔者在班级采取了这一做法以后，实现了班主任、劳生委员和值日生“三方轻松”的值日氛围。

2.提示与赠送结合，主动改变形象

对于仪容仪表，不少学校都会进行定期或不定期检查，同时也会制订出相应标准，如“男生不能留长发、女生不能披头散发”等。笔者在带班时，就班级女生占大多数且都留着长发这一特点，没有按“你不许……”等命令强制执行标准，而是采取了适当的变通策略，提倡“头发绑一绑，气质提一提”。刚开始效果并不理想。后来有学生通过QQ发给我一条信息：“老师，您让大家绑头发，可是人家忘记带甚至故意不带发胶圈，您叫人家怎么绑啊？”我一看，觉得这个学生说得在理。于是，我去饰品店买了一包共100个一次性的胶圈，放在班里让学生免费使用。第二天，我手里拿着胶圈，走到没绑头发的女生面前时，她们或自觉地开始绑头发，或很腼腆地将头转向另一边，或很不好意思地伸手接过一个……就这样，没过几天，女生的头发都绑起来了。

经过一个学期，班级不少女生已经自觉养成了绑头发的习惯。不过自那学期以后，笔者没有再继续推行“头发绑一绑，气质提一提”计划和“温馨提示、发圈赠送”策略，毕竟学生绑与不绑头发应该是可以作出自己的自由选择的，毕竟教育也是和而不同的。

班级作为学校的一个单位，班级管理也应对上执行学校管理的意志、对下提供有利于学生成长的服务，而践行“和而不同”理念能在很大程度上缓解并变通地促成学校与学生和谐、共同发展，也能帮助班主任变“左右为难”为“左右逢源”。

（责编 王鹏飞）