运用问题教学法，构建高效的数学课堂

薛刘斌

摘 要 随着教育改革的不断深入，在数学教学中引入了问题教学法，该方法的运用已取得良好的效果，促进了教学工作的顺利开展。本文通过分析目前数学课堂中存在的问题，探讨问题教学法的运用，旨在构建高效的数学课堂，全面提高学生的数学综合水平。

关键词 小学数学 问题教学法 问题 策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0028-02

问题教学法作为数学教学的重要形式和载体，其在数学课堂中的有效运用，有利于激发学生的好奇心，调动学生的探究欲，促使其积极主动地参与到数学课堂中来，而且有利于提高学生的分析能力和解决问题的能力，发展智力和数学能力，从而提高数学课堂的效率。因此，如何有效运用问题教学法，构架高效数学课堂，已成为数学教师的现实任务。笔者结合自身多年的数学教学实践，谈谈自己的看法。

一、问题教学法

问题教学法即遇到问题时，就会想方法解决，在解决问题的过程中，学生要综合运用原有的知识、经验和解题技能等，进而达到解决问题的目的，这个过程的思维活动就是解决问题的思维历程，简言之，就是学生依据自身的知识结构主动解决数学问题的实践活动。在实践过程中，学生通过主动参与、合作探究，解决问题，是一种智力和能力同步发展的历程。

二、问题教学存在的问题

（一）学生提问能力弱

一节成功的数学课就是老师讲完，学生们都没有问题，听懂了教学的内容，但这种表现，往往体现了学生不具备创造性思维能力，说明学生缺少对数学问题的钻研精神；课堂上，教师很少给学生留下提问的时间，老师重视的是让学生如何考高分，而不是培养他们如何学、如何思考的能力，老师注重满堂灌的教学方式，向学生讲述解题技巧，没有给学生消化的时间，仅仅让学生课下复习，无形中剥夺了学生思维的权利，不利于学生的个性化发展。

（二）对数学问题解决法认识不足

部分教师将问题解决法理解为解数学题，将题海战引入教学中；也有的认为是解决数学应用题，想尽方法让应用题联系生活，忽视了培养学生的能力；教师对这一问题没有进行深入的研究，在实践教学中往往感到力不从心，找不到合适的方法。

三、小学数学中解决问题教学有效性的思考

（一）创设问题教学环境

1.营造能激起学生好奇心的良好课堂氛围。良好的学习环境有利于小学生积极参与到学习活动中，因此，教师要积极为学生营造一个宽松、和谐的课堂氛围，让学生能够无拘无束，敢于表达自己的观点，使学生之间、学生和老师之间能够顺利开展合作学习和讨论。同时，教师还要积极营造一种能激发学生好奇心的氛围，让学生带着好奇心进入课堂，教师针对要讲授的内容，并结合学生的心理特点，精心设计一些问题。例如，当讲解圆的相关知识时，可以在课前提出一些问题：在田径运动会上，为什么运动员站在不同的起跑线上？怎么确定起跑线呢？有意识地为学生创设问题情境，让学生在有趣问题的推动下，对此产生疑问，并激发学生思考，进而在思考中寻找问题的答案，培养学生质疑的能力和思考的能力。

2.预留足够的解决问题空间。教师要给学生创设解决问题的情境，给学生留足解决问题的空间，课堂上，教师要科学安排时间，在满足教授的前提下，尽可能多地给学生留下解决问题的空间。一般情况下，教师要结合小学生的需要，选择典型的计算题进行讲解，占据的时间不要太多，讲解结束后，让学生提出自己的问题，对于不明白的问题，让学生们讨论，不能解决的问题由老师加以引导，让学生们自己把握剩余的时间，消化老师讲解的内容，并透过教师所讲的例题进行分析，通过举一反三的方法，不断思考，加深对解题和如何解题的印象。

（二）注重解决问题的实质

教师在教学中，应淡化形式内容的教学，重视非形式内容的教学，不要为了应付考试，就让学生死记硬背一些条条框框，要引导学生理解数学概念和符号，并在运用的基础上掌握概念和符号产生的实际背景，让学生切实明白概念和符号的来龙去脉，对于那些正确，但演绎证明十分繁琐的数学结论要做出正确的解释，不进行严格的证明，重点引导学生运用该结论的方法，这样就避免了学生因畏惧演绎证明过程而不愿学习的现象，减轻了学生的压力，使大多数学生都能基本掌握和运用，从而更加努力学习。

（三）解决问题的方法

要教给学生解决问题时，应该如何思考，常用的方法是：对新、旧知识点进行对比，从两者间的关系寻找解决问题的方法，从知识点的性质及公式上寻找问题等；若教师注重讲解数学题目类型、解题技巧，让学生孤立的掌握这些内容，并学着如何模仿、如何记忆，这样不仅增加学生的学习负担，还使学生失去了思维能力和解决问题的能力，因此，教师要启发学生主动思考问题，发现每个学生的个性，并分析学生的学习特征，尊重个性差异，针对个性培养他们的逻辑思维能力，进而提高他们解决问题的能力。

总之，在数学教学实践中，小学数学教师要重视培养学生的问题意识，创设问题教学环境，优化教学手段，构建生动高效的数学课堂，以培养和提高学生的分析、解决问题的能力，发展智力和数学能力，从而提高小学生的数学水平和综合素养。

参考文献：

[1]王淑侠.问题教学法在小学数学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，（9）：67-67.

[2]武银秋.“问题教学法”在小学数学教学实践中的应用[J].软件：电子版， 2015，（7）：148-148.