记叙文如何选取恰当的材料

曹振国

教师“传、帮、带”师对话

年轻教师：吴老师好。半年写了一次记叙文，但阅卷时，我石化了——同学们写的大都是小时候的事情、同学友谊、母子（女）情深、长大当科学家等。高中生了，怎么还写这样的作文？

中年教师：张老师啊，你说的这个情况是高中生的通病。这是明显的选材幼稚化。

年轻教师：怎么办呢？我都抓狂了。

中年教师：别着急，用一节课有针对性地讲讲高中记叙文如何选材及选材误区，多用一些例子说明，效果会很好。

年轻教师：那我下节课就讲这个，您若有时间，请您帮我设计一下教案，好吗？

中年教师：好啊。我现在就在办公室。

【考纲概述】

“考纲”在基础等级方面对记叙文选材相关的表述是“内容充实”，即所选材料丰富充实，能够充分表现主题。在发展等级“深刻”这一点上，指记叙文材料要体现人物的思想品质和精神世界；对“丰富”的表述是“材料丰富，形象丰满”，指记叙文材料能够有助于塑造具体可感、有血有肉的人物形象，场景描写突出；在“创新”这一点上，指文章具有浓郁的生活气息和时代感，材料的安排新奇巧妙。

范文例举

片段一

又快半个小时过去，那半蒸桶糯米终于全部蒸熟，膨胀成大半蒸桶糯米饭。爸爸和外公把蒸熟的糯米倒入那个圆木槽里，外公、爸爸、妈妈三个人，一起抡着木杵轮流夯打。打糍粑，就是要趁糯米热着的时候用力打，有点儿“趁热打铁”的意思。圆木槽里的糯米热气腾腾，弥漫着糯米特有的香味，也让我们的眼睛几乎看不清目标，但他们三个人总能准确地将木杵砸向糯米团。妈妈还一边唱起歌谣：“腊月腊，打糍粑，打个糍粑月亮大，妈妈让我送家家（音ɡā），家家看到笑嘻哒……”惹得一旁观战的我笑得直不起腰。但看到外公和妈妈严肃的表情，我知道歌谣也是对逝去的外婆的一种怀想，只得沉默起来。过了一会儿，我也想学一学打糍粑。我抡起木杵，顺着大人的节奏加入。打糍粑，是个技术活。打的时候，手里的木杵还得有一个旋转的动作，提起木杵时，拉得糯米团“滋滋”作响。人的身体前倾、后仰，再前倾、后仰，很有节奏感。如果围着糯米团一边走一边夯打，那简直就是一种舞蹈。这样，动作自然就快不起来——所以要想吃糍粑，得有耐心。

我想，不仅打糍粑如此，世上许多事，也是这个理。你对时间有耐心，你才会嗅到生活的芬芳。

（选自习作《生活得有耐心》）

片段二

父亲任何时候都是沉默寡言的，就像一座大山，用坚实的脊背驮负着我，以为儿子站在上面就可以看见朝霞，看到曙光。在我的记忆里，父亲很早便出门打工，总是一心想着赚钱，就像老狼一心只为孩子寻找食物一样。像他这样40多岁的人，用人单位根本不会正眼看他——他只有下苦力。我听别人说，他一天到晚不停地干，连睡觉也在工地上，给别人照看东西算加班；他晚上独自一人装载一车水泥，他干起活儿来像拼命；他穿得不像个人样，以至于站在路上，别人都把他当成流浪者……我打电话劝他，在外面还是买几件像样的衣服，别让人看不起。想不到父亲吼过来：你懂什么，我说过让你不要为我操心，搞好了学习我才有面子。那一刻，我似乎明白，他为我失去的不仅是青春，同时还有尊严和人格。可尽管受尽了苦，他却从不对我说，他回家时口袋里总是鼓囊囊装着的钞票，给我讲的总是满口的新鲜事。

父亲从来都不曾失去像狼一样的野心，只不过他将野心用在为我寻找、储存生存之需上。他跑过许多地方，却从来没有真正地玩过一天，他的目的只是赚钱，单纯地赚钱，可赚到钱后总是把钱捏到出汗都舍不得花，就像老狼把猎物的肉一块一块地咬下来送到幼崽儿嘴里一样。因为这些，在想象中，父亲的形象被我定格为一只老狼，他拖着猎物独自一人向着家的方向踽踽独行，累了就躺下来歇息，望着东方，等待下一个黎明。

（选自习作《父亲是一只狼》）

范文解析

片段一是一段关于打糍粑的过程描述，文章借此来表达“你对时间有耐心，你才会嗅到生活的芬芳”这一主题。作者善于从日常家庭生活中选择熟悉的材料，凸显细节与画面，描写鲜活朴实，富于生活气息，特别是打糍粑的歌谣和动作，体现了作者对生活细节的悉心观察。片段中有情景，有歌谣，有动作，绘形绘声，情趣盎然，非常出彩。文末强调“要想吃糍粑，得有耐心”，进而点化主题，还写出了主旨之外的人情——家人的和睦团聚和对逝者的怀念，使文章意蕴更加丰厚。可见，善于选择有一定内涵深度的材料，或者善于思考，挖掘出隐含于事物表面的深层意义，对于记叙文的写作相当重要。

片段二善于刻画人物形象，如写父亲“像一座大山，用坚实的脊背驮负着我”，有虚有实；写父亲打工的劳累，既有概括描述，也有语言描写；写父亲“把钱捏到出汗都舍不得花，就像老狼把猎物的肉一块一块地咬下来送到幼崽儿嘴里一样”，有夸张，有比喻，形象生动；结尾将父亲形象定格为一只“拖着猎物，独自一人向着家的方向踽踽独行”的老狼，情感浓烈却又朴素，形象丰富且能感人。用“狼”这一形象来诠释父亲，确实是非常富有颠覆性的。但作者拿捏有度，人物形象刻画为文章增色不少。

[类文生成]

记叙文如何选择材料，不仅关系到文章的内容，而且还和主题紧密关联，实质上关涉到一篇文章的成败。那么，记叙文如何选择恰当的材料呢？

善于围绕中心，从生活中选材

要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类；要悉心体察校园生活，深入开掘校园故事，采摘真情的花朵，谱写动人篇章；家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸甜苦辣的悲欢……是作文取之不尽的素材源泉。中学生最好以自身为写作原点，叙写真实生活，反映真人真事，表达真切体验。

着眼主题，选择有内涵和内蕴的材料

一篇好的记叙文，主题必须有启发作用，必须有超越一般的见解和眼光，能表达出对生活独到的感悟和见解。但中学生记叙文往往流于浅层化表达，缺乏理性思考。记叙文追求深刻，要善于对生活、题材深入挖掘，通过深入思考，把隐含于事物表面的深层意义挖掘出来；要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题。同时，社会的发展日新月异，新的事物不断产生，我们的写作观念也要随着时代的进步不断更新求变。要写出有新意的文章，要敢于打破思维定势，善于从多角度、多方向、多侧面去认识事物，要善于从日常生活、陈旧题材中发现新意，表现新思想、新观念。

精选能凸显画面的细节材料

画面感是记叙生动的要件，有画面的叙述往往能给人深刻的印象。好的细节描写能增强文章的生动性、真实感，让文章更富于生活气息。在记叙文写作中，有些题目范围很大，内容很抽象。如泛泛而写，会失之肤浅，显得不深入。宜采用“以小见大”的方法，化大为小，化面为点，从小处切入，抓住具有概括性、典型性的小事或场景，表现深刻丰富的内蕴和思想。“以小见大”的“小”大多指细节性的材料，从“大处着眼，小处落墨”，选择个性鲜明的细节材料来写人记事，以小题材反映大主题，就能生动形象，给人留下深刻印象。

选用能凸显人物形象的材料

记叙文要充实鲜活，还得塑造个性鲜明的人物形象。人物具有鲜明个性，就容易显出与众不同的形象，写人就一定要表现出“这个”人物区别于他人的不同之处，表现独特的“这一个”。要使形象丰满，有效的方法是对其最为鲜明个性的特征进行重点描摹，让血肉丰满的形象“说话”，以形象的个性精神来传达思想。要善于抓住人物的肖像、语言、行动、心理、神态等方面，对人物进行多角度、全方位的直接描写。当然，细节刻画是关键，只有充分并恰当地运用细节描写，人物形象才会生动真实，人物个性才会突出鲜明。

有感写作

请以“雨灾无情人有情”为题，选择适当的材料写一篇记叙文，不少于800字。