中等职业院校教育学专业多媒体辅助教学的应用

杨建军

摘要：教育学专业是中等职业院校专业设置中的一个重要组成部分，多媒体教学手段对于提高中等职业院校学生的学习质量，协助学生更好的学习文化知识等都有着极大的促进作用，所以在中等职业院校教育学专业的教学过程中，教师一定要积极探索出更好的教学方法。把多媒体运用于中等职业院校教育学专业辅助教学中，大力的提升教育学专业堂的质量，本文就旨在对多媒体运用于中等职业院校教育学专业辅助教学进行相关探讨。

关键词：多媒体 中等职业院校教育学专业 辅助教学

随着科学技术的不断发展，在现代教育中也越来越广泛的应用到了一些多媒体技术，像在中等职业院校教育学专业的教学过程中，多媒体的运用就成了教育学专业教学中一个非常有效的辅助教学手段，它可以有效的优化教学结构，激发中等职业院校学生对教育学专业学习的兴趣，提高教学的效率。下面就从具体的三个方面来探讨多媒体运用于中等职业院校教育学专业辅助教学。

1.多媒体技术在教育学专业教学改革中的作用

在信息化时代，课堂教学应更具有时代特征。知识传播和教育媒介不再局限于纸质，逐步转向信息化。信息化时代下的教育更新颖，它对我们的教育教学也有一定的积极影响。

首先，多媒体技术的发展使学习资料更加多元化。它破除了“老师讲什么，学生只能听什么”的传统学习模式，拓宽了学生们的视野，深化了学校教育的内涵，为学生构建了一个开放的学习环境，并且为学生提供了更丰富的学习资源。没有电子媒介的时候，资料难以共享，学习大多局限于课本以及老师传授的有限知识。多媒体技术的广泛应用，使学习资料更加广泛。通过网络、电视等，学生可以了解更多书本上没有的知识，扩大知识面。

其次，多媒体技术有利于增强互动和活跃思维。在教学中，通过多媒体技术可以实现师生生生之间的即时互动，增强了交流，有利于教学活动的课外延伸。多媒体技术手段是丰富的，灵活地结合运用多种信息媒介可以使课堂更丰富、更生动，从而更能活跃学生的思维。

再次，教学手段信息化可以促进教育理念的转变。教学手段信息化丰富了学习资源，促进了学习方式、教学形式和师生交流方式的改变，从而促进了人们思想观念及教育理念的转变。在多媒体技术作用之下，师生成为课堂的平等参与者，这种新型的师生关系非常有利于批判性发散性思维能力的形成，从而有利于培养学生创新思维品质。

2.中等职业院校教育学专业多媒体辅助教学中存在的问题

2.1对多媒体辅助教学的认识不足

虽然大部分的教师在进行教育学专业教学时都在提倡多媒体辅助教学，但在实际的教学当中，多媒体辅助教学的运用却很少，因为教师和学生都认为教育学专业教学应该不同于其它一些专业院系的教学，不需要或者根本用不上多媒体辅助教学的手段来进行，没有真正深入了解到多媒体辅助教学运用到中等职业院校教育学专业中的优势。多媒体辅助教学对教育学专业程的课件的编制要求较高，许多教师认为编排起来麻烦，对其辅助教学的效果又呈怀疑的态度，不大愿意在中等职业院校教育学专业教学中运用多媒体辅助教学。

2.2运用不够科学合理

多媒体辅助教学需要一定的多媒体技术的基础，而有些中等职业院校教育学专业教师欠缺这方面的知识，在运用多媒体这个辅助教学工具的时候感觉到吃力，就不怎么乐意经常使用这种教学手段了。与此同时，还有部分教师在中等职业院校教育学专业教学中运用多媒体进行辅助教学的时候，没能很好的按照课件要求进行相关教案的设计，在运用中不懂得选取或切换其中的功能，使得多媒体辅助教学达不到预期的教学效果，从而降低了多媒体辅助教学在中等职业院校教育学专业中运用的效率。

2.3未打破中等职业院校教育学专业自身的局限

我们都知道教育学专业程一般都是针对学生设置的，课堂教学的是学生们的日后的主要工作，教师一般都会加强对中等职业院校生进行课堂教学的锻炼，这也是传统的教育学专业教学的指导思想，但随着新课程改革的进行，教师必须明白在教育学专业教学过程中，在中等职业院校教育学专业教学当中运用多媒体辅助教学可以补充学生的理论知识，加强实践指导，拓宽学生对教育学专业的认知，促进学生的全面发展。

3.中等职业院校教育学专业如何科学运用多媒体辅助教学

3.1运用多媒体辅助教学激发学生教育学专业学习的热情

兴趣是学习最好的老师，在中等职业院校教育学专业的学习中，学生对教育学专业学习的兴趣当然也是十分重要的一个标准了，对于大多数中等职业院校生来说，他们认为教育学专业没有其他应用类专业重要，首先在心底里就不是十分重视教育学专业，再则教育学专业的学习让中等职业院校生们觉得有难度和压力，就更加对教育学专业的学习没有多少情感。这个时候，教师就可以充分利用多媒体进行教育学专业的辅助教学，创新教育学专业教学的模式，以此来提高学生教育学专业学习的兴趣。这样在课程学习上，学生学习的主动性就会得到提高的提高，便于教学的开展。

3.2运用多媒体辅助教学帮助学生掌握基本动作

运用多媒体进行辅助教学可以给学生们创造更多的教学资源，在中等职业院校教育学专业教学过程中，教师借助多媒体可以细化一些教学内容，把一些复杂的课程设置更加形象的展示给学生，便于学生们更加直观的学习，使学生理解得更加彻底，因为有时候教师示范后还是有些学生不能理解其中的精髓，这么一来，就会加快学生对一些教育学专业技能掌握的速度和程度。

3.3运用多媒体辅助教学让学生学习更多的理论知识

中等职业院校教育学专业的学习可以分为实践训练和理论知识掌握理解这两大部分，在具体的教学过程中运用多媒体进行辅助教学可以细化知识点，并能为学生搜集更多的有用知识供学生们进行参考学习，教师利用多媒体还可以润色知识点呈现的方式，使学生理解起来更为直观，并丰富课堂教学的展现形式，如可以借助多媒体中的图片、框架安排、音乐、录像等使教育学专业知识的表现更为直观，以此来深化学生对知识点的理解，拓宽学生的视野，解放学生的思想。

4.高超驾驭，造就课堂生成的精彩

在多媒体运用于中等职业院校教育学专业教学的辅助教学过程中，教师要着重培养对多媒体辅助教学高超的驾驭能力，充分挖掘多媒体辅助教学的优点。教师首先要提高自身的计算机水平和信息素养，灵活掌握课件的内容，抓住其中的重点和难点备好课，反复揣摩和修正，多多发掘与利用多媒体上的图片、文字、声音、图像等功能，在利用多媒体进行课件的制作过程中尽可能的创新其形式，给学生新鲜感，以此来提高学生课堂学习教育学专业的热情。同时，在多媒体辅助教学的具体操作过程中，教师要熟悉流畅，并控制好时间，多与学生进行沟通，鼓励学生在学习的过程中发表自己的看法，提高教育学专业课堂的质量，为学生打造出精彩的教育学专业课堂情境。

总之，多媒体运用于中等职业院校教育学专业堂进行辅助教学对提高中等职业院校教育学专业教学的质量有着极大的促进作用，其能有效激发中等职业院校生教育学专业学习的兴趣，加强学生对教育学专业知识的掌握，但就目前多媒体在中等职业院校教育学专业辅助教学中的运用现状来看，其中还存在着一些瑕疵，需要人们进一步去完善，以期为中等职业院校生提供更好的教育学专业教学。

参考文献：

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