坚持文化与专业并重 培养高素质艺术人才

甘银丹

【摘 要】艺术类中职学校应坚持文化与专业并重，坚持“文化”“专业”两条腿走路，确保两条腿都要强壮有力，这样学校与学生才能走得更快、更高、更远。

【关键词】文化素质；专业技能；艺术人才

一、艺术类中职学校文化基础教育现状简析

相关研究表明，目前艺术类中职学校文化基础课教学处于较为尴尬的境地，主要表现在以下几个方面：

一是学生文化基础知识薄弱，对文化基础课缺乏学习热情，文化基础课普遍得不到学生重视，文化基础课堂教学难、教学难度难以把握、教育效果不显著等问题突出。

二是文化基础教育被学校“忽视”。部分艺术学校往往依据办学优势和特色，过分强调艺术专业课，忽视文化基础教育，艺术专业课与文化基础课实抓力度失衡，文化基础课程形同虚设。

三是文化课程考核评价机制过于宽松，缺乏约束、督促和激励作用。文化课教师上完课就走，教学过程随意，教学质量模糊，缺乏监督和评价机制；学生的文化课学习态度消极，考试不及格可以补考，补考不过依然可以毕业，“考试”、“考核”对学生没有约束力，学生眼里的文化课也就形同摆设，完全可以无视。

四是文化课教材选定脱离学生实际。大部分艺术类中职学校一直沿用与普通高中一致的文化课教材，内容多、难度大，不符合艺术中职生文化基础薄弱的实际，无法引起学生的学习的欲望和兴趣。

五是文化课教师自我放弃，对僵化的教学方法、单一的教学模式缺乏改进热情。由于学生、学校对文化基础课不重视，部分文化课教师自觉受到“冷遇”，从而缺乏工作热情，出现自我放弃倾向，教学过程死板僵化，实行“满堂灌”，忽视了学生的感受和主动精神，致使学生进一步丧失学习的兴趣和积极性。

二、艺术类中职学校加强文化基础教育的必要性

说大一些，这是实现中国梦的时代主题对艺术工作者提出的要求。2014年，习近平总书记在文艺工作座谈会上指出“实现中华民族的伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛。”而繁荣中华文化需要一大批德艺双馨的文化艺术名家。新的历史起点，艺术工作者应肩负起新的责任使命，有“铁肩担道义”的精神，在坚守艺术理想的同时，重视学识涵养、品位修养的提升，讲正气、重艺德，使自己成为真正优秀的艺术工作者，更好地投身到实现中华民族伟大复兴的中国梦当中。而学校的文化基础课担当的就是培养学生人文素养，帮助学生形成高尚人格的使命。

说小一些，这是艺考改革下升学压力对艺术中职生提出的挑战。近年来，随着全国高校艺术类专业招生规模的不断扩大，艺术类中职学校中选择通过高考继续深造的学生规模也不断扩大。据中国艺术人才网发布的《2013艺术教育行业分析报告》显示，从2002年至2013年间，全国设置艺术类专业的高校从597所增加到1679所，艺术类考生人数从3.2万增加到近100万。2015年，部分省市艺考再度掀起“高烧”狂潮。如：山东省，2015年山东省艺术类考生人数较去年增加3300余人，为103371人。贵州省，2015年贵州省报考艺术类专业考试的高考考生共计25126人，比2014年增加2874人。青海省，2015年青海高考艺考报名总人数为1722人，比上年增加321人，增幅飙升接近23%。山西省，2015年山西艺考报名人数为52960人，与去年相比基本持平。四川省，2015年四川美术考生3.4万人，较往年有所增加。“文化分不够，艺考分来凑”，是艺考生高考的优势，也是许多考生选择艺考的重要原因。但随着艺考生规模的扩大、艺考文化“硬门槛”的增高，艺考竞争的难度也在日益加大，如何能在有限的时间内有效提高艺考生的文化成绩成为各艺术类中职学校、各培训机构文化课教学改革的当务之急。

三、加强艺术类中职生文化基础教育的措施

首先，从学校的角度来讲，学校应秉持文化与专业并重的教学理念，将文化课与专业课放到同等重要的位置上狠抓落实，坚持“文化”“专业”两条腿走路，确保两条腿都要强壮有力，真正实现“德艺双馨”。

其次，从教师的角度来讲，文化课教师必须端正工作态度，严守职业道德，改进教学方法，创新教学模式，培养学生学习文化课的兴趣和积极性。同时文化课教师与专业课教师应加强沟通交流与合作，尤其是深得学生信任的专业课教师，要将“文化”与“专业”缺一不可的思想根植于心，再通过有效途径将这一思想传导给学生，并加以强化。

再次，从课程体系建设的角度来讲，文化课程与专业课程需加强融合与渗透，有些专业如戏剧、影视表演、音乐等的部分专业课程与文化课程有着相通之处，如剧本的理解与创作、戏剧文学的鉴赏、普通话的发音等，对于这些“相通之处”，专业教师、文化教师应并肩教导、并肩考核、并肩评价，将共同考核的结果作为学生是否掌握该门课程的最终依据，这样将会从根本上改变学生不重视文化课的心理，缓解文化课教学的尴尬处境。

参考文献：

[1]葛雅清.中职文化课与专业课的嵌套[J].知识窗（教师版），2010（9）.

[2]保静，梁玮等.中职学校文化课教学与改革初探[J].卫生职业教育，2012（17）.

[3]金英实.艺术中专生文化课学习现状调查与分析[J].职业教育（中旬刊），2013（11）.