故事教学法在小学语文教学中的应用

石敏

【摘 要】故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有学生情趣等特点，是小学生接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。本文对故事教学法在小学语文教学中的应用谈几点教学经验。

【关键词】故事教学法；小学语文

故事以它的趣味性、生动性和娱乐性深受同学们的喜爱。它犹如兴奋剂，大大地激发了同学们的学习积极性。它短小精悍，灵活多变，很适宜于穿插在教学中。因此，故事教学法在理解课文内容的基础上，又培养了学生的创新能力。

一、故事教学法的意义

1.故事给学生带来无穷乐趣

爱听美妙的故事是小学生的天性，故事语言浅显易懂，内容丰富多彩，而其引人入胜的情节，鲜明生动的形象，也很吸引小学生，是最易接受的一种艺术形式。平时小学生在游戏活动中常常会出现一些如：我是小白兔，你是大灰狼；我是白雪公主，你是巫婆；我是黑猫警长……等等，在小学生的生活中都是伴随着这些好听有趣的故事，故事给小学生带来了无限的乐趣。

2.故事给学生带来情感体验

听故事，几乎是每个小学生的天性。丰富奇特的构思，常常与小学生的心灵展开对话，引起小学生强烈的情感共鸣。故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。由于是非鲜明，感染力大，学生在聚精会神地听故事的同时，往往会为正义和善良而快乐和欢呼，为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪，为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。学生听过某些故事后，对待事物的态度也往往会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了等等。这些都从一个侧面反映了故事在思想品德教育中的积极作用。

二、故事教学法的实施

1.故事导入，激发兴趣

用故事开头，形象生动，具有较强的感召力、吸引力和凝聚力，一下子就可把学生的注意力集中起来，为讲授新课起到了桥梁纽带的作用。如教师在讲《一夜的工作》时，用这样一个故事开头：同学们，全世界各国领导人才智超群者比比皆是，他们在世界政坛上叱咤风云，决定着一个国家的命运。在他们去世后，本国都降半旗致哀，而联合国那面旗帜却始终高高飘扬，显示它的威严庄重，并不因某个国家领导人逝世而下降半旗。惟独中华人民共和国总理周恩来去世后，联合国降半旗致哀。其他各国使者议论纷纷，抱怨不平，并提出抗议，这时联合国秘书长出来讲了两点：第一，中国的人口有十几亿，占世界人口的四分之一，而中国的总理自己没有一个孩子；第二，中国的人民币无数，而他们的总理没有一分存款。你们哪个国家的领导人如果具备其中一点，我可马上降半旗致哀。各国使者听后只好悄悄退去。同学们，这就是我们的新中国的总理，你们能不为咱们有这样的好总理感到骄傲自豪吗？同学们被总理的伟大精神所感染，急于了解周总理的工作情况的心情更加迫切，在这种情况下，学习《一夜的工作》就事半功倍了。

2.故事穿插，调控情绪

小学生天生好动，讲课中如果不讲究方法，学生很容易分散注意力，所以在讲课中，除了让学生动手动脑外，把小故事穿插进去，可以起到兴奋、调节作用，使学生重新振作精神，兴致勃勃地完成学习任务。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“敌人只好把看家的本领‘火力警戒拿出来了”。为了帮助学生理解“看家本领”一词，教师可穿插这样一个故事：从前虎拜猫为师学习武艺，虎虚心请教，猫耐心传授。一天天过去了，虎学到了许多本领，洋洋得意，猫看在眼里，没有吱声。又过了许多天，猫告诉虎说：“我的武艺教完了，你可以离开了。”虎听后，心中暗自惊喜，如果我把猫吃掉，这天下不就属于我的了吗？忽然间，虎凶相毕露，呲牙裂嘴，张开大口，向猫扑去。说时迟，那时快，猫好像早已料到这一点，便飞身向一棵大树，虎紧追不放，眼看快要追上，猫“哧”的地一声爬上了大树。虎在树下喘着粗气，不解地朝树上望去，“你不是说武艺教完了吗？”猫轻蔑地说“其他都教给你了，只有这一招没有教给你，不然的话，我早被你吃掉了。”同学们，这一招就是最后一招，也就是看家本领。可惜敌人还不如猫，尽管使用了火力警戒，但还是难以保其性命。同学们不仅听得兴趣盎然，而且更加加深了对这一词的理解。

3.故事结尾，拓展延伸

在课文讲完后，通过一个故事进行点拨、引申，启发学生体会到什么？想到了什么？联系实际写一篇短文，加深对课文的理解。如讲《荔枝》一课后，我讲了这样一个歌颂母爱的故事。唐山地震时，一个母亲与一个嗷嗷待哺的孩子被困在一个狭小的墙角里，外面被水泥板遮盖，无法出去，在缺水缺食的情况下，母亲为了救活孩子，在身上的奶水吸干后，用利器将自己的手指头刺破，让孩子吮吸。几天后，等人们发现他们时，孩子还活着，而母亲已离开了人世。让人难忘的是母亲十个手指上留下了十个干瘪的小眼儿。同学们，这是多么伟大的母爱啊！为了孩子她连命都不要，你们的母亲难道不是这样吗？为了自己的孩子，她们宁愿舍弃一切。听了这个故事后，你们有什么启发？请想想你们的母亲为自己的成长付出了哪些？试根据课文的模式，以《母子之间》为题，写一篇短文，表达对母亲的感激之情。

总之，小学语文教学中运用故事教学法可以用朴实的话语表达深刻的含义，对于建构小学生价值体系具有重要意义。同时，应用故事教学法，可以培养小学生善于质疑的思维；可以增强他们自我表现的能力，也可以发挥他们的主观能动性。