基于新课改理念的小学高年级语文教学途径分析

刘旭媛

摘 要：小学语文教学不仅是学生启蒙教育的重要内容，同时也是促使学生学习其他课程的重要基础。但是目前的小学语文教学中还存在一些问题，而由于新课改的逐步推进，小学高年级语文教学也需要进行相应改进和提升。结合小学高年级语文教学中的问题，分析了基于新课改理念下小学高年语文教学的途径和策略。

关键词：新课改；小学高年级；语文教学

一、小学高年级语文教学中存在的问题

要想实施新课改的教育理念，首先就需要分析目前小学高年级语文教学中存在的问题，然后根据新课改理念、目标来制订科学合理的教学方案。在新课改实施以前，小学语文教学过程中一直沿用的是以往的教学理念和模式，并且长期都没有得到改革和创新，特别是到了小学高年级这个时期，语文教学就慢慢出现了一些问题，比如说课堂教学的效率低下，教学状况得不到有效改善，教学过程枯燥乏味等。再加上教师的教育观念僵化，他们只顾把语文课本上的内容讲述给学生，而且没有重视学生对这些内容的掌握程度，因而使学生在学习过程中感到无趣。同时，由于教师讲课的方式也比较单一、古板，因而学生对课堂教学就显得很反感，甚至是厌恶。在这样的教学模式下，教师只顾讲自己的课，完成教学任务，而学生也只是机械化接受知识，并按照死记硬背的方式来掌握重点知识，这就使得小学高年级语文教学没有发挥出应有的作用和意义。另外，随着新课改的实施，很多小学语文教师尽管在课堂上也开始将这一理念纳入到教学过程中，但是由于运用手段还缺乏一定的合理性和科学性，因而课堂教学也没有得到实质性进展。分析这一现象发现，其主要的原因还是教师没有深入分析新课改的教学理念以及目标，因而将其运用到课堂教学过程中就会存在一定的误区，这不仅不能将新课改理念良好地发展下去，同时还会给小学高年级语文教学造成一定的负面影响。

二、基于新课改理念小学高年级语文教学的途径

1.引导学生学会鉴赏课文

在小学高年级语文教学的过程中，其首要目的就是要提高学生对事物的感知与分析能力，并逐渐提升学生对文章的品读以及鉴赏水平和能力。因此要想达到这一目的，教师在语文教学的过程中，要采取有效措施来引导学生学会鉴赏课文。而在语文课堂教学中，教师首先要将课文中比较优美的文段提出来，进行针对性讲解，从而向学生展示如何鉴赏文章，并让他们在这个过程中切实感受到文章的魅力，从而有效增强其对课文的理解和认识。针对《桂林山水》这一课文，教师在讲解的过程中，可以将一些有关课文内容的风景图片展示给学生，从而使学生能够在视觉感官上对其有更深刻的认识和感受。然后教师可以让学生根据所观看的内容写一段观后感，再将其与课文联系起来。这样不仅能够帮助学生更加真实地感受课文内容，还能够帮助学生通过自己的感悟加深对课文的理解和认识。

2.创设合适的教学情境

基于新课改的教学理念，小学高年级语文教学过程中，教师还要在课堂上创设合适的教学情境，从而提高学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中，设置问题情境以及教学情境能够给学生以视觉上的直观影响和感受，这样的教学模式对小学高年级语文教学具有非常重要的作用和意义。在小学高年级的语文教学中，大部分内容都是以文字为主，繁杂的文字会让学生在学习过程中产生极大厌烦心理。因此，为了改变这一枯燥的课堂状态，活跃教学气氛，就需要创设合适的教学情境，激发出学生的学习的主动性和积极性，让学生能够在真实的情境中学习到语文知识，这样不仅能够增强学生的学习体验，还能够极大地增强语文课堂教学效果。比如，在讲述描写人物的课文，教师可以根据文章中主人公的神态、语言以及行为让学生模仿和表演，从而让学生在这个过程中具体感受人物的个性特征。而对于问题情境，教师可以根据课文内容提出一些充满趣味性和吸引力的问题来激发学生的好奇心以及学习兴趣，从而让学生能够对这些问题引起注意，并通过自己的思考来分析和解决问题。另外，教师在教学过程中还要注意引导学生学会团队合作，从而有效提高学生的团队合作以及解决实际问题的能力。

3.增强语文课堂的趣味性

在新课改的教育理念下，要想使小学高年级语文教学取得良好的教学效果，最核心的途径就是增强语文课堂的趣味性，调动学生主观能动性，从而激发学生的学习兴趣。在小学高年级的语文教学过程中，语文教材上的内容尽管非常重要，但不是语文教学的全部。因此要想增强语文课堂教学的趣味性，就需要先从外界引进具有趣味性的教学内容，只有这样才能更好地激发学生对语文学习的兴趣和积极性。

综上所述，基于新课改理念的小学高年级语文教学，不仅需要突破以往的教学观念和教学模式，还需要教师在实际教学中采取有效措施来增强语文教学效果，从而达到提升学生语文水平的目的。

参考文献：

[1]刘翠冉.试论新课改背景下的小学语文教学改革[J].考试周刊，2015（42）.

[2]唐先梅.小学语文教学策略的研究[J].时代教育（教育教学），2010（5）.