多媒体技术在初中体育教学中的有效运用

李新泽

摘 要 在重视学生全面培养的背景下，阐述加强多媒体技术在初中体育教学中有效运用的重要意义，并提出运用中应该注意的问题。

关键词 多媒体技术；初中体育教学；教学改革

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0034-02

1 前言

近年来，社会经济取得巨大进步，我国对于人才的要求也越来越高。在这种情况下，新课程改革得到不断深入，相关部门希望通过教学模式及教学理念的转变，促使我国人才得到全面培养。多媒体等先进技术就是在这种情况下被有效应用于课堂教学中的。初中阶段是学生身体发育的重要阶段，我国在积极强调全面培养的过程中，加大了对初中体育教学的重视。本文从多媒体技术在初中体育教学中应用的重要性入手，对其有效应用方法及应用过程中应注重的问题进行详细研究，希望对初中体育教学给予借鉴和参考。

2 多媒体技术在初中体育教学中应用的重要性

在新课程改革不断深入的背景下，多媒体技术被广泛应用于课堂教学当中，有效提高了各个科目的教学质量。初中体育教学在进行改革过程中，应当重视多媒体技术应用的重要性。

有助于初中体育教学改革的深化 在社会经济发展速度加快，人们的生活质量不断上升的背景下，社会的不断发展对于人才的要求也越来越高。目前，我国积极实施新课程改革，希望通过转变传统的教学理念及模式，促进人才的全面成长。在这种情况下，初中体育教学改革势在必行，而在改革过程中积极结合多媒体技术，教师能够在教学中充分运用广泛的网络资源，对于选择正确的改革方向、实施正确的教学理念及模式具有重要意义。新时期，我国在进行各方面教学改革过程中，注重促使学生积极同现代化教育相适应。初中体育教学课堂中对多媒体技术的应用，有助于促进我国初中体育教学方式的改革，提升体育教学质量。

有助于初中体育教师个人素质的提升 新时期，在将多媒体技术引入初中体育课堂过程中，初中体育教师应当充分掌握相关信息技术知识，才能够在课堂中进行有效的应用。同时，在积极实施初中体育教学改革过程中，教师是教学的组织者和引导者，因此提升体育教师的个人素质，对于提高教学质量具有至关重要的意义。在新形势下，初中体育教师应对多媒体技术的了解和掌握下功夫，还应当具备根据学生实际状况进行课件设计的能力，并且通过应用多媒体技术实现信息技术同理论知识的有效结合，让学生能够更好地学习和提高，有效提升教学质量[1]。

3 多媒体技术在初中体育教学中的有效运用

充分运用多媒体技术提升学生体育学习积极性 在新课程改革不断深入的背景下，我国提出以提高学生学习兴趣为基础展开教学，兴趣在进行体育学习的过程中同样重要。体育运动注重学生长期的坚持锻炼，而只有具有强烈的学习兴趣才能够促使学生在学习过程中逐渐养成学习习惯，而且做到长时间坚持。

在新时期初中体育教学过程中充分运用多媒体技术，对培养学生学习兴趣具有极大优势。这是因为它能够将更加生动的教学内容展现给学生，能够对学生的多重感官进行刺激，学生通过对动作、声音的观察，从而加深对知识的理解。同传统的初中体育教学相比具有较高的趣味性。如在进行田径知识讲解过程中，要激发学生的学习兴趣，对基本要领进行更加专注的学习，同时还要通过提高学习兴趣从而长期坚持锻炼。教师可以通过多媒体技术，首先为学生播放我国选手在田径大赛中取得优异成绩的精彩视频[2]，通过音效及合理搭配色彩，学生能够感受振奋人心的激动场面，从而能够提高学习兴趣，达到多媒体技术在初中体育教学中应用的效果。

充分运用多媒体技术有效解决教学难点 初中体育教学有其自身的特点，即相关动作要领需要教师先进行示范，学生通过模仿教师的动作，掌握要领以后经过长时间的练习，才能掌握其动作。而在进行动作示范过程中，教师自身动作水平会直接影响教学效果，特别是那些难度较高的动作，教师示范动作不标准，学生就无法掌握学习要领[3]。同时，学生在观察教师做每项体育动作过程中，如果对于节拍的掌握不够深刻，也会影响学习质量。

为解决这个问题，在体育教学过程中充分运用多媒体技术，教师可以通过调节视频播放速度和暂停播放功能，使学生对动作的每一个细节进行更加仔细的观察。这样一来，学生能够对相关动作要领进行更加充分的掌握，在实践中的应用也将更加顺畅，从而能够获得更大的学习自信。

如在进行铅球知识讲解过程中，出手动作是整个教学中的重点和难点所在。我国传统的初中体育教学，教师单纯进行动作示范和讲解，学生仍然无法准确掌握出手力度及相关要领，导致教学质量下降。同时，学生的学习兴趣也大大降低。为此，教师首先运用多媒体课件，将整个铅球投掷动作进行分解展示，以较慢的速度播放，让学生能够更仔细地观察，使体育教学中的难点得以解决。

4 初中体育教学中应用多媒体技术应注意的问题

注重合理性 将多媒体技术引入初中体育教学课堂，应注重对其进行合理应用。也就是说，应当摆正多媒体技术辅助教学的地位，如果在教学过程中过度使用多媒体，尽管能够有效吸引学生的注意力，可能会喧宾夺主，脱离教学主旨，学生的学习质量仍然无法提高。体育知识的学习同其他学科相比，实践性更强。因此，在发挥多媒体教学作用的过程中，要抓住体育课堂注重实践的本质，合理使用多媒体进行体育教学，促使多媒体体育课堂中辅助教学功能得以充分发挥[4]。

精心设计教学课件 应注重提高初中体育教师设计教学课件的能力，要求他们对学生的兴趣爱好进行充分的掌握，并按照学生能够理解的程度进行课件的设计。课件不仅能够充分展示课堂教学的重点知识内容，还应当尽量体现趣味性[5]。同时应当注意课件内容不应过于花哨，否则容易导致学生的注意力被画面和文字所吸引，而忽略对重点知识内容的掌握。只有科学、合理地设计教学课件，才能促使多媒体技术在初中体育教学中得以充分发挥功能。

5 结语

综上所述，进入信息时代以来，信息技术极大地改变了人们日常工作和生活的方式。我国在加强人才培养的过程中，应当积极运用多媒体技术。现阶段，初中体育教学在充分运用多媒体技术过程中，能够通过对学生多重感官的刺激，提升学生的学习积极性，尤其是能够对体育教学中难度较大的动作学习得以较好地完成，从而有效提升教学质量，为让学生在沉重的学习压力下能够通过体育课得到活动放松身心的机会，其意义更是深远。

参考文献

[1]王志刚.多媒体技术在初中体育教学中的运用优势[J].课程教育研究，2014（30）：134-135.

[2]谢红敏.多媒体技术在初中体育教学中发挥的作用分析[J].中国信息技术教育，2015（S1）：168.

[3]张峻铭.现代教育技术在初中体育教学中应用现状调查与对策研究[D].武汉：华中师范大学，2014.

[4]马冬伟.运用多媒体教学，促进素质化发展：多媒体在初中体育教学中的合理运用[J].考试周刊，2013（78）：119.

[5]陈勇锡.试论多媒体技术在初中体育健美操教学单元实践研究[J].才智，2011（22）：221-222.