多媒体在中专思想政治课教学中的实践分析

【摘要】针对多媒体技术在中专思想政治教育教学中的应用进行分析，总结了中专思想政治的意义。并提出中专思想政治教育教学中运用多媒体技术的策略，其中主要包括运用多媒体教学，培养学生的创新能力，注意教学的适用性，注意克服其局限性，注意教师主导与学生主体的关系，注重传统教学与现代教学手段的关系等，希望为中专思想政治教学提供一定的理论依据。

【关键词】多媒体技术；思想政治教育；创新能力

中专思想政治教学，在于加强学生的思想政治水平。在中专思想政治教育中采用多媒体技术，可以提升学生的学习兴趣。在运用过程中，教师善于利用多媒体和网络对教学资源进行收集和整合，从而为学生提供丰富的学习资源。与此同时，教师对学生进行引导，让学生对这些资源进行充分运用。

一、中专思想政治课实践教学的意义

1、中专思想政治课实践教学和和马克思主义理论相适应

马克思主义认识理论认为：认识是从实践中总结出来的，并且会随着实践而不断发展，认识中最为根本的目的是实践，与此相对应的是，只有在实践中才能得到真正的体验。由此可以看出，认识主要在认识主体实践活动的基础上对客体的反映，因此认识和现实是不能相互脱离的。对中专學生进行思想政治教育的过程中，需要进行不断实践，并通过不断的实践将客观实践和实际理论知识进行紧密联系。只有这样才能深刻的领悟到所学知识，才能使中专学生取得良好的学习效果。

2、中专思想政治课实践教学体现了学校思想政治教育的根本目的

在传统思想政治课堂教学过程中，大多数教学活动均是单一而封闭的，教师在教学过程中主要依靠理论灌输的方式进行教学。教师经常忽略教学过程中学生的主动性和能动性思考，忽视了学生的实践能力以及应用能力。长此以往，学生在学习过程中，发现问题、思考问题、分析问题并解决问题的能力受到阻碍，最终导致学生对思想政治教育的学习兴趣下降，从而违背了教育的初衷。思想政治课堂教学实践过程中，教学不再仅关注学生的学习成绩，同时还关注学生各个方面能力的发展，使学生养成正确的人生观和价值观。因此在思想政治教学实践过程中，对于中专教育具有十分重要的意义。

3、中专思想政治课实践教学符合中专院校的办学要求

现代中专教育教学中，需要将社会需求作为导向，中专教育所培养出来的应当是当代社会所需要的、可以适应社会现状的综合性人才。因此，要求中专学校的学生不但要掌握一定的理论知识，同时还要提升学生的实践能力。不仅要体现现代人才培养的特色，同时也是中专教育教学的重点。

二、多媒体在中专思想政治课教学中的应用策略

1、运用多媒体教学，培养学生的创新能力

中专思想政治教学过程中，教师将学生作为课堂的主体，注重培养学生的积极性和主动性，并激发学生的思维，这是影响课堂效果的重要因素。当下，教育教学是大方向，并且是社会对人才需要最大的呼声。素质是教育的核心内容，教育过程中，在于培养学生的创新能力和创新精神。多媒体属于课堂教学的辅助工具，同时也是一种教学的辅助手段，为了使学生在课堂中的主体地位得到充分发挥，使学生在课堂教学中主动发现问题、分析问题并解决问题，从而提升自身的创新能力。

例如在讲解“人的主观能动性”有关内容时，为了使学生的创新思维得到充分发挥，教师可以利用多媒体技术展示我国火箭发射成功的视频，并为学生展示飞行员的资料和照片等。在此过程中，教师需要对学生进行适当的讲解，并向学生进行提问，让学生养成敢于质疑，善于想象的习惯。同时，激发学生的潜能，进而使学的创新能力得到培养。

2、运用多媒体教学，开拓学生视野

面对浩瀚的教学资源，学生很有可能出现“迷航”的现象，教师积极帮助学生明确学习方向，通过一些报刊杂志等收集相关信息。在思想政治教育教学过程中，教师运用多媒体技术，开拓视野，为学生提供一定的学习资源。教师需要对琳琅满目的教学资源进行整合。

例如对《半月谈》、《十分关注》、《新闻联播》等类似内容进行收集并整合，从中找出可以利用的资源辅助思想政治教育教学。在网上收集思想政治教学的相关信息，教师要掌握收索工具的使用技巧，可以向学生推荐相应的收索工具。例如，百度、搜狐等等，教授学生收索技巧。采用这样的方式可以开拓学生视野，为学生提供有力的学习支持。

3、注意教学的适用性，注意克服其局限性

并不是所有的教学内容都适合多媒体教学，教师在制作课件时，需要耗费大量的时间和经历。因此，对于一些重点难点的教学内容可以采用多媒体进行课堂教学，对于那些较为简单的内容，大可不必采用多媒体进行教学。与此同时，采用多媒体辅助工具进行课堂教学，需要本着适度的原则，对教学实例进行选取的过程中，一定要保证质量，宁精勿滥。避免对教学资源进行简单应用，从而产生“狂轰乱炸”的现象。教师对课堂进行设计的过程中，要为自身的临场发挥留有一定的余地，并且为学生提供一定的交流时间，进而实现中专教学过程坚持以人为本的目的。

4、注意教师主导与学生主体的关系

在中专思想教育教学过程中，教师注重学生的主体地位，也就是教师非主体化。教育主体并不是高高在上的进行知识的灌输，同时也对信息进行创造和传播，其兼顾着信息传播者和思想政治教育者的双重角色。其不具备特定的身份，甚至不被称为“教育的主体”。它们并不为学生提供“说服”，而是对学生做出适当的“影响”和“引导”，因此其更具备人情味和亲和力，在教学过程中可以取得更佳的效果。教师在开展课堂教学过程中，注重学生的主体地位，不能心中只有多媒体教学工具，还要积极调动学生的主观能动性。使现代化教学手段被充分的应用在中专思想政治教学中去，进而提升教学质量。

5、注意传统教学与现代教学手段的关系

多媒体教学是现代化教学手段之一，其具备较为突出的优点。但是传统的教学方式也具备一定的长处，并且是当下较为普遍的教学手段。因此，在教学过程中，需要去除传统教学模式中的缺点，使传统的教学方式和现代化教学方式进行有机结合。有利于改善教与学的环境，进而提升课堂教学效果。

三、结束语

中专思想政治教育教学过程中，教师将多媒体教学和实际教学情况相结合，不断完善教学实践，使中专思想政治教育教学水平得到不断提高。开展课堂教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。通过多媒体技术，为学生展示丰富的教学资源，从而不断开拓学生的视野，进而对中专思想政治教育起到推动作用。

【参考文献】

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[3] 车 烽. 浅谈多媒体技术在思想政治课中的应用[J]. 课程教学研究， 2012（02）：64-68.

【作者简介】

王新华（1968—），男，汉族，河南驻马店人，硕士研究生学历，河南省驻马店农业学校高级讲师，主要研究方向：思想政治、教学法。