新形势下美术职业教育存在问题及解决对策分析

【摘要】随着经济的发展，各国之间的竞争不再仅仅是综合国力的较量，在文化软实力方面的竞争也愈加激烈。教育的性质有了更深刻的转变，它不再仅仅担当培养人才的责任，也成为国家未来与希望的象征。当前，我国的美术职业教育工作已经初具发展规模，但是同国外的发展状况相比，还存在众多需要改进的地方。新世纪的今天是一个科技竞争的时代，各种高科技充斥在人们生产与生活的方方面面。要想不被这个高科技的时代淘汰，我们必须紧跟时代发展的脚步，美术职业教育也不例外。从这个角度上来讲，美术职业教育要想不断取得发展，就必须不断革新理念，改变以往的教育模式与教育方法，在美术职业教育中注入新的内涵，以满足当今时代对人才的要求。本文主要结合当前我国的美术职业教育发展现状来进行分析，指出新形势下美术职业教育存在的问题以及应当采取的解决对策。

【关键词】美术职业教育；存在问题；解决对策

随着教育理念的不断更新，职业教育作为一种新的因素开始活跃在教育的舞台上，为我国培养高素质的全面人才做出了重大贡献。职业教育理念自提出来已经不断得到了发展与更新，它是新时代教育业的产物。美术职业教育是职业教育体系下的一个分支，它具备职业教育的发展特点，并形成了自身的发展模式。在职业教育的课堂上开展美术教程，使学生能够进一步了解美术作品的渊源，发展历史以及鉴赏价值，提高学生鉴赏美的能力。受传统课堂模式与课堂理念的限制，美术职业教育在开展的过程中不能完全的达到其教育目的。目前我国的美术职业教育中还存在诸多需要改进的地方，只有完全的突破一些旧的因素的限制，美术职业教育才能真正发挥作用，为我国的教育做出更为突出的贡献。

一、我国美术职业教育开展现状

1、对开展美术课程的学生认知与定位不够准确

学生担负着民族希望与未来的重责，对人才的培养关系到国计民生的发展。随着职业教育的发展，对关乎美术理论课程的开设争议也越来越激烈。美术职业教育同其它一样，本着教化学生的目的。美术职业教育在众多职业学校中出现的频率呈上升趋势。在新课程改革的背景下，美术职业教育不断取得了进步与发展。课程改革的主体是学生，只有充分了解学生自身的条件与发展状况，才能切实解决在开展美术课程过程中出现的问题。综观当前学生对美术课程的态度与适应能力，可以发现美术职业教育在开展中对学生的认知与定位不够准确。基础是发展的前提，当前学生对美学的基础知识掌握不够牢固，不能形成完整的认识。学生对美术的认识水平有限，缺乏文学基础，对基本的关于美术的理论知识掌握不够充分，学生的整体文学水平参差不齐，个体之间普遍存在差距。学生对美术专业的选择的出发点与立足点各不相同，有的学生是出于个人自身的爱好与兴趣，部分学生是为升学所迫，不同学生对美术的爱好与热情度各不相同。部分学校存在盲目扩大招生范围的问题，从一定程度上来讲，在课程的开展上，对学生的个人针对性上力度不够。这与新课程改革下，“因材施教”的发展理念渐行渐远。

美术作为艺术类学科的一门课程，有着自身特有的要求。美术专业的学生必须具备活跃的想象力与对生活深刻的洞察力，要求必须具备一个敏感的细腻的心。过于散乱活跃的思维对学生掌握理论知识会造成一定的影响，阻碍美术理论课程开展的进度。学生是人生的一个特殊阶段，个人意识比较强，初步具备个人的判断能力与选择能力，意志力处于发展阶段。特别是美术专业学生，比较标新立异，思想活跃，不易受管制与限制，对美术课程的开展会造成一定程度的阻碍。

2、美术职业教育理念不够完善

当前，我国对美术的基础教育认可度不够高。部分人认为，对美术专业学生开展基础理论课程没有必要。美术专业学生不需要掌握过多的文化文学知识，文学与美术没有过多直接联系。只要具备美学修养就可。当今社会需要的是全面发展的人才，素质教育已经成为衡量人才的标准。目前，美术职业教育在我国职业教育发展中处于成长与认可阶段。美术课程主要处于传统发展模式阶段。课堂内容枯燥无味，授课方式单一，不能很好的结合当前的高科技产品进行授学。在课堂上过多的强调理论的作用，使得学生失去学习的兴趣，课堂枯燥无味。只有变革传统教学模式，在课堂中植入多媒体教学模式，引导学生能够将理论与操作相结合，适应新时代社会与教育发展的需要，才能使我国的美术职业教育越走越远。

教师是教育工作的中堅力量，教师的教学水平关系到国家和民族的未来。从目前我国美术职业教育的师资力量上来看，教师的水平处于参差不齐的状况。部分教师在理论知识上掌握比较充分，但缺乏实际的操作经验，不利于充分调动学生动手的积极性。部分教师对美术专业知识掌握比较牢固，但对理论式的只是不能系统的整理出来传授给学生。只有加强对教师师资的建设，才能从根本上解决我国美术职业教育理念不够完善的问题，从而提高学生将理论与专业相结合的能力。

二、美术职业教育问题的解决对策

1、加强学生对美术理论的掌握

从目前我国开展职业教育的学校的发展现状来看，部分学校对美术理论课程开展的热情度不够，没有充分的认识到理论知识对美术专业发展的重要性。从某种方面上来讲，理论知识是学生的引导者，能够引领学生更全面的了解美术。同时理论是学生学习的“教师”，帮助学生更好的解读美术专业，更深刻的了解美术的价值、意义与影响。主观意识的认识能够调动起学生学习的积极性，转化学生对学习的态度，从消极被动转化为积极主动。从某种程度上来讲，理论在学生学习的过程中充当过渡者的角色，引导学生从认识过渡到了解这一层面。美术教育要求学生具备一定的审美能力，理论式的教化能够帮助学生充分解读到如何正确掌握鉴赏能力，如何提高自身对美的欣赏。美术作品要求创作者具备自身独立的思想。创作者的思想的形成要经历一定的阶段，理论是这个阶段的重要组成部分。认识到理论的重要性，将理论讲授灵活应用于美术课堂教学中，让学生在欣赏优秀作品的同时学会反思。

2、在课堂上引入先进教学工具

时代是旧事物的淘汰机，要想取得长远发展，必须紧跟时代步伐。美术的职业教育也不例外。随着高科技产品的不断更新，多媒体式的教学已经深入到教育工作中。在美术的课堂上应用多媒体教学，借助技术手段向学生展示课堂内容，从视与听上带给学生更为生动的课堂体验。在课堂上展示美术作品能够达到刺激学生视觉感受力的目的，使学生能够充分感受美，欣赏美。培养教师对多媒体的掌握能力，使得多媒体成为教师教学的得力助手，真正实现多媒体教学研制的初衷。

三、结语

当前各国之间的较量归根结底为人才的较量，发展职业教育能够切实为我国培养出社会所需人才。目前我国有关于美术的职业教育发展不够完善，只有充分认识到当前教育模式的不足，进行课程改革，在专业知识教育的基础上加入理论传授，引导学生认识到理论文学知识重要性，积极学习，把抽象的美术作品具体理论化，才能更深刻的认识到美术的价值与意义。从某种程度上来讲，我国美术的职业教育改革还有很长的路要走。

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【作者简介】

江雪（1987—），汉族，湖北人，本科学历，广东省电子信息技工学校美术理论助理讲师，主要研究方向：美术教育。