简谈初中化学课外兴趣实验的开展

魏运梅

摘 要：化学课是一门以实验为基础，研究物质化学变化规律的科学。而化学课外实验活动在化学教学过程中是不可缺少的，因为化学课外实验活动是化学教学独特的形式和组成部分，是化学课堂教学的延伸和补充。化学课外实验活动不但可以丰富学生的课外生活，而且可以配合课堂教学因材施教，使学生扩大知识面、经受实践锻炼和发展智能。

关键词：初中化学 课外 兴趣实验 探究 方法

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0162-01

化学实验是连行科学探完的主要形式，学生具备基本的实验技能是学习化学和进行科学探完的基础和保证。怎样让学生熟练地掌握实验技能，对我们教师来说也是一个探完课题。为了让学生做好实验，提高学生创新和实残能力。我们不仅要在课堂实验上搞创新，还要拓展到课外实验。

1 化学课外兴趣实验开展的重要性

初中化学教学的任务：一是传授知识与解惑；二是培养能力，发展智力。而能力又是掌握知识的重要条件，两者是相辅相成的。从更深一层来看，对学生今后发展具有更为重要意义的是能力的培养。课堂教学是初中教学的主要形式，但是课堂教学时间有限，所以我们有必要把一些课堂知识延伸到课外，特别对以实验为基础的化学学科来说，这点显得尤为重要。“兴趣是最好的老师”，我们在课堂上仅做几个演示实验是不够的，学生感到学化学难学，要背的东西太多，枯燥无味。笔者在实验教学中很重视课外实验活动的开展，结合本校实际积极开展了丰富多彩的化学课外实验活动。在开学初期就指导学生做了许多趣味实验如：“空杯生牛奶”等等，学生一个个睁大了好奇的双眼，感觉到化学很好玩，很感兴趣。课外实验活动是教学工作的有机组成部分，它不但能加深学生的知识水平，拓宽其知识领域，而且能培养学生的动手能力、科学态度与方法，更能提高学生的学习兴趣。在实际的教学中针对全体学生，可安排一些简单的家庭实验。如观察蜡烛的燃烧，测定石蜡的组成，用食醋除去水垢，铁打生锈，白酒浸泡中草药等等。

2 合理开展探究式实验活动

其实，化学知识离不开实验，通过实验可以激发学生学习的动力。在这里以二氧化碳的实验室制法演示实验为例。给学生每人发一只试管，分别放人等量少量的如下药品：块状儿石灰石、粉末状的碳酸钙、碳酸钠同体、碳酸钠粉末等。再同时滴入稀盐酸，学生亲自操作观察现象，其他学生也全神贯注，看到只有石灰石固体反应速率较适中，容易控制，其它的反应太剧烈无法控制，甚至溶液溢出试管。每人再发一只试管，同样放人等景少量的如下药品：块状儿石灰石、粉末状的碳酸钙、碳酸钠同体、碳酸钠粉末等，同时滴人稀硫酸，同样看到粉末状的碳酸钙、碳酸钠同体、碳酸钠粉末等反应速率过快。剧烈无法控制，但石灰石同体反应表面生成许多白色固体，一段时间后反应中止，学生感到困惑不解，同样石灰石固体与稀盐酸和稀硫酸反应，为什么一个顺利进行，另一个反应中止呢？教师可在黑板上画个解释的草图，说明稀硫酸与石灰石反应时，生成一种难溶的化合物硫酸钙覆盖在表面，慢慢积累。内部的石灰石跟外部的稀硫酸隔绝，故反应中止。由此得出反应物应当采用块状儿石灰石固体与稀盐酸。结合实验特点，让学生思考除此之外，还有哪些可行的替代装置方案？集思广益，根据学生的回答，归纳几种方案。教师也可展示教参上的几种方案，打开学生的视野。在探讨研究的平和气氛中，蕴涵着无穷趣味，在教师的引导中，培养学生的思考分析能力，提高分析思维流畅性，使学生的智能得到健康发展，优良的思维品质就会慢慢形成。

3 积极组织课外兴趣实验活动小组，开展自主实验活动

为了让学生充分体验自主、合作的实验探究过程，靠个人的家庭试验和澡堂探究实验是不够的，因此，我们应鼓励学生自发地组建课外探究活动小组。探究的课题让学生经过筛选自己提出，然后让学生大胆地提出假设，收集资料、处理信息、研究实验方案，通过实验自主探讨、自主学习，极大发挥学生的自主、合作能力。另外，为了增强学生的环保意识、资源意识，教师客增设一些有关环保和资源的探究课题。如当地水资源的污染状况及防治措施的调查，让学生对当地水的资源、利用、水患、污染、监测、防治等方面去调查、思考，对这类问题学生积极性高，提出了许多问题，他们调查排污口，参观自来水厂、污染较熏的河流，测定当地水及河流的pH值，取得了良好的社会效益，提高了他们的环保意识，同时也增强了他们的合作意识。同时，我们也可以构建化学课外实验室，给学生课外探究提供平台和指导。由于学生的家庭实验条件有限，一些探究实验有可能无法完成，为此，教师应向学校申请在课外活动时间给学生提供课外探究实验室，每两周进行一次课外探究实验指导课。在课外探究实验指导课上，除了给学生提供必要的仪器和药品外，教师还要对学生的设计方案及出现的一些错误，进行及时指导。对表现较好的同学和团队，要及时地表扬，以调动学生进行科学探究的积极主动性。

总之，新时期，在初中阶段，化学学科课外兴趣实验非常重要，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，认识到化学课外兴趣实验开展的必要性，采用课外兴趣实验模式，组织课外实验兴趣小组，提高初中生化学学习能力。