简谈初中语文优质课堂有效构建

冯伟成

摘 要：新时期，初中阶段语文学科教育教学逐渐受到人们的重视。学生的主体性地位逐步引起了教师的重视，让学生成为课堂的主人成为教师教学工作的指导方针。作为新时期的教育工作者，要不断提高自身认识，积极构建优质教学课堂。

关键词：初中语文 教育教学 优质课堂 基础 板书 方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0089-01

众所周知，语言学习是一门重要的学科，初中语文学习更是重中之重。初中语文教学决定了学生的语言基础和文学素养，对学生把握汉语精髓和国家的历史文化具有重要意义。

1 语文教学注重基础知识的学习

其实，对于语文学科的教育教学我们要注重基础知识的学习。语文，作为初中教育教学中的重要科目，在日常生活中具有非常实际的作用，是一种重要的交际工具，更是帮助学生了解和掌握民族经典历史文化的重要手段。对于现代教育教学来说，我们在体现语文人文价值的同时，更不应该忽略语文教学的根本作用和工具性，加强语文字词等基础知识的学习，是当前语文教学的重要内容。为了提高教学效果，首先，在课堂教学过程中，老师必须要重视对教材内容的挖掘，教材是语文课堂教学的重要工具，也是语文知识的重要载体，老师要做好作品的分析和了解，正确的教导学生对作品情景的思考和深入，从作品中汲取有利干自身发展的知识和内容。同时，老师在课堂教学过程中，也应该鼓励学生对课外文章的阅读，对于现代教育教学来说，课本中的知识和内容对于学生的发展是远远不够的，学生必须要养成独立阅读的能力，学会阅读方法的建立和养成，做好知识的有效积累，学会对文章内容的理解和体会，对于学生成长来说是非常必要的。为此，作为新时期的语文教育工作者，要把基础知识放在教学首位，从而提高教学的有效性。

2 重视合理化板书的书写

不容否认，如今的世界是多媒体世界，多媒体的出现彻底改变了当前的教育教学方式，很多教师都会依赖于多媒体的使用，而把以前优良传统而摒弃。特别是板书。课堂板书对于初中语文教学来说是一项重要的组成部分，它是教学的艺术，需要教师的教学技巧，教学效果受到教师板书设计的影响。一般来说，运用板书来表达讲课的标题和重点、专业名词和陌生词汇、图表和必要的诠释要比运用口头语言表达效果好。在这里需要教师注意的是，教师设计的板书应该清晰、明朗，能够突出重点、把握全局，板书应该能够将文章的结构、脉络、重点明确的呈现出来。板书字迹零乱、不易辨认，那么教学效果则不会理想；板书的结构布局不合理、教师书写板书速度太慢又会分散学生的注意力。教师先讲后板书，还是先板书后讲，抑或是边板书边讲，需要教师根据教学内容和重点自行决定。一般来说教师先讲课后写板书或者边讲课边写板书的效果比较高，这样能够符合学生的认知规律。比如说教师在进行课文的分析时就可以先将课文的大意、主旨、重点和生僻词先进行讲解，然后在书写板书，能够让学生把握重点，当堂笑话。如果教师将的是具有启发性的教学内容，那么教师应该选择让学生结合自己的生活经验去感受文章的背景和重点，然后教师再板书进一步阐述，则会取得良好的教学效果。

3 教学方法的合理指导

方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。初中阶段语文学科教育教学，作为教师的我们更应该引起足够的重视。语文教师如果知识量丰富，在课堂上旁征博引、幽默风趣，那么必然会形成生动活泼的教学环境，教师的教学方法能够得到有效渗透；如果教师没有良好的教学方法做指导，那么则不能够循序渐进、深入浅出的将教学内容传达给学生。教师教学内容的开展应该针对学生的实际状况出发，不能曲高和寡，只有让学生通读易懂的将教学内容掌握了，课堂教学才能取得完美的效果。初中语文学习中学生开始涉猎文言文，其中很多虚词的概念对于他们来说非常晦涩。以范仲淹的《岳阳楼记》为例，该文中出现了“至若”、“若夫”等多处虚词，需要上下文的语境来理解词汇的含义。如果教师在这个过程中不运用灵活的教学方法进行教学，那么学生对这些虚词的掌握是很难到位的，并且也很难吸引继续文言文的学习。教师作为传到授业解惑者应该花费时间和精力来吸引学生的学习兴趣，让学生的思维和观念跟着教师的引导而变动，对于学生在课堂中提出的疑问，教师应该认真引导，积极鼓励。“无疑者，教有疑，有疑者，教无疑”才是初中生学习语文知识应有的状态，教师应该运用引人入胜的教学方法引导学生进入这样的学习状态，这样学生们才能在思路上跟着老师的步伐前进，初中语文教学也才能够取得应有的教学目标。

4 注重自身素质的提高

显而言之，老师是语文课堂教学的重要影响因素，提升教育教学能力，加强个人知识能力的扩充，对于实现语文课堂高效教学来说，具有非常重要的意义。目前，我国初中教师队伍逐渐向年轻化发展，新的教育思想和教学模式逐渐成为初中语文教学的重要推动力，但是老师的个人教学水平和教学经验方面却存在非常大的不足，因此，老师必须要认识到自身的问题和不足之处，加强个人能力的养成，加强对教学能力的训练和提升，确保教育教学工作的顺利开展。同时，老师要加强对现代教学设备的应用和学习，掌握多媒体设备的操作技巧，并将多媒体设备充分应用到教育教学过程中，促进教育教学工作的有效开展。只有不断提高教师的能力，才能有助于优质教学课堂有效构建。

总而言之，新时期，对于初中阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，重视基础知识的积累；合理化板书的数写；教学方法的指导；以及自身素质的培养，从而真正的提高初中语文优质课堂教学效果。