交互式电子白板在中学地理教学中的作用

刘素霞　任颢楠

摘 要：交互式电子白板应用于中学地理教学，能够有目的地传递地理教学信息，实现动态的人机交互；能调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，激发学生的学习兴趣，使学生的思维、行为积极参与到学习过程中，实现最优化的地理教学。

关键词：交互式电子白板 地理教学 优化教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）09-0082-01

信息技术与学科教学的深度融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。交互式电子白板和课堂教学的有机整合，可以更好的提高教学效果。交互式电子白板是一种集黑板、粉笔、板擦“三位一体”的新型数字化教学工具，它具有强大的批注、书写、抓屏等功能。那么，交互式白板应用于课堂教学有什么突出的优势，交互式环境下如何进行地理课堂教学？

1 突破时空限制，创设地理情境，激起学生的学习兴趣

利用交互式电子白板工具创设与教学内容相关联的生活实际的情景，引发学生产生身临其境的感受，快速进入学习新课程的环境中，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

例如，在教学《地球的运动》这部分内容，地球的自转与公转的特点以及昼夜交替和四季产生的原因等地理知识比较抽象、难懂，教师播放白板资源库的视频资源库中的《地球的运动》视频，帮助学生看到形象、直观的地球运动情况，并且适时地讲解和批注，不仅创设了地理学习的情境，也能够帮助学生理解了地理知识。

2 突破教学难重点，实现教学相长

交互式电子白板可以不受时间与空间的限制，将许多抽象的、不易观察的地理现象以视频动画等动态的形式展示给学生，激起学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解这些地理现象形成的原因及过程，有效突破教学重点和难点，进而提高课堂效果。

例如，《营造地表形态的力量》教学过程中，涉及到许多地表形态产生的原因、造成的后果以及解决问题的建议或对策，教师使用遮屏或聚光灯对重难点内容着重突出显示，这样不仅可以让学生了解该节课的重难点内容，而且可以引发学生对这些问题的思考。

3 提高学生的读图分析能力

地图是地理学科的第二语言，是地理信息的直观表达。交互式电子白板中的放大镜功能、聚光灯功能等，能够将地图、景观图、区域图等图像的重点部分放大显示，在引起学生注意的同时，还能够引导学生进行图上探究学习活动，提高学生的读图分析能力。

例如，教学《锋与天气》时，教师需要讲解锋前、锋中、锋后的天气情况，教师通过控制播放的动画，并进行详细讲解，不仅帮助学生理解地理知识，也拓展了学生视野。

4 促进师生互动、生生互动，提高课堂效率

交互式电子白板本身具有互动性和易操作的特点，教师可以根据教学内容和学生的学情随时调整教学的内容，同时也可以让学生结合在信息技术课堂上所学到的知识应用进行实践操作，提高学生对电子白板的掌握能力，不仅增强了师生互动，同时也增强了师生与交互式白板之间的互动操作，提高了信息技术操作技能。

例如，在《等高线》一课中，教师对全班学生分成4-5人的小组，要求各小组学生利用提供的网络资源列表，上网搜索整理资料，然后小组选派学生进行课堂汇报演示，这样不仅调动了学生学习地理的热情和参与度，同时其他学生也能更好地集中注意力，使课堂效率远大大提高。

5 发挥学生主动性，建构探究性地理课堂

交互环境下的学习，更强调学生的主体地位，注重学生潜能的发挥，注重学生的探究质疑，注重学生的合作交流。在交互式电子白板环境下的教学，以学生为中心，发挥学生主动性，教师是学生学习的引导者、合作者、促进者，及时为学生的学习提供帮助，有利于建构探究性的地理课堂。

例如，在《黄土高原》的教学中，教师在讲授黄土高原形成的原因时，将全班学生分成若干小组，每个小组的学习任务是从黄土高原的形成原因（如地理位置、地表形态等）展开探究性学习。小组内部进行自主分工，通过搜索、整理及分析资料，形成小组学习成果，在班级中进行展示汇报，不仅提高了学生的信息技术素养，也拓展了学生的视野。

6 便于开展课堂评价，获取反馈信息

电子白板丰富的资源，灵活多样的教学方法使知识点的串讲更加方便高效，在课堂教学中，借助交互式电子白板实施多元化评价，有利于培养学生自我评价和互评互助的能力，有利于突出学生的主体地位，从而提高教学效果，更有利于帮助学生树立自信心，促进学生身心的全面发展。

例如，在《工业地域的形成》的课堂教学中，教师借助多媒体展示课堂测试题，进行当堂练习，并要求学生在电子白板上进行讲解，这样根据学生的反馈信息，帮助教师更好地对学生在学习过程中表现出的学习效果，包括知识、能力、情感与态度进行观察、评价，及时调整自己的教学或对学生予以辅导。

作者简介：刘素霞，西北师范大学教育技术学院在读硕士；研究方向：信息技术与教育应用。