谈谈高职院校大学生思想政治教育方法的创新

李云辉

摘 要：面对社会转型时期复杂多变的国际和国内环境，随着越来越多的“90后”成为当代大学生的主体，高职院校的大学生思想政治教育工作所处的时代背景和面对的教育对象都发生了重大而深刻的变化，在这样的背景下开展大学生思想政治教育，就必须充分考虑到他们的思想特点和行为特征，而传统的高职院校大学生思想政治教育在教育方法上都存在着较多的弊端，跟高等职业教育的发展有脱节的趋势，从而使高职院校大学生思想政治教育工作缺乏针对性和实效性。因而新时期，高职院校大学生思想政治教育方法必须根据形势的新变化不断进行创新，自觉地贯彻“以人为本”的思想，树立现代的思想政治教育观，实现对传统思想政治教育方法的超越，以创新求发展，构建起以“以学生为本”的大学生思想政治教育方法体系，促进高职院校大学生思想政治教育不断向前发展。

关键词：高职院校 大学生 思想政治教育 创新

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）09-0053-01

1 以人为本视域下高职院校大学生思想政治教育方法创新的现实意义

加强和改进高职院校的大学生思想政治教育，其中很重要的一环，就是创新大学生思想政治教育方法，思想政治教育方法的科学性、先进性和实用性，是提高思想政治教育实效性的必然要求和根本保证。有了切实可行并丰富多彩的思想政治教育方法，高职院校的大学生思想政治教育才会焕发出新的生机，其实效性才会上一个新的台阶，因而，创新教育方法是提高思想政治教育实效性的重要条件。近几年来，随着高职教育的蓬勃发展，高职院校的大学生思想政治教育工作也取得了明显的成效，但是，从目前高职生的思想政治素质和职业道德水平等方面来看，还存在很多不尽如人意的地方，这就需要教育者站在时代的高度，树立“以人为本的思想政治教育观”，对传统的思想政治教育方法进行重新审视，改进和完善传统的教育方法，创立更多适应于高职大学生发展的新型教育方法，这将有利于增强高职院校大学生思想政治教育的说服力和吸引力，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

2 以人为本视域下高职院校大学生思想政治教育方法创新的基本原则

思想政治教育方法是一个动态的概念，它不仅会因人、因事、因情况变化而异，而且还会随着社会历史的发展变化而发展变化，这种发展变化的过程就是继承、借鉴和创新相统一的过程。高职院校大学生思想政治教育方法的创新就是要坚持继承、借鉴和创新相结合的原则。对传统思想政治教育方法中很多值得我们继承和发扬的方法，比如：灌输教育方法、以身示范方法、因材施教方法等，我们应该是结合现代的实际，适当创新，做到既继承、沿袭传统，又超越、扬弃传统。西方国家虽然没有思想政治教育这个概念，但政治教育、思想教育和道德教育是客观存在的，并早已形成了科学的体系和方法论，比如：柯尔伯格的道德认知发展理论和方法、拉维斯等人创立的价值澄清理论与方法等，对待这些理论和方法，我们应该是批判的借鉴，吸收精华为我所用，同时注意去其糟粕，创立适合高职大学生特点的科学、有效的方法体系。

3 以人为本视域下高职院校大学生思想政治教育方法的创新

高职院校大学生思想政治教育方法的创新要在总结历史和现实的思想政治教育工作经验的基础上，根据高职院校思想政治教育工作的新要求，着重体现以人为本的新理念，探索和寻求符合高职院校大学生思想政治教育实际工作的新方法。

3.1 体现人文关怀的情感教育方法

列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”在高职院校大学生思想政治教育中，情感是连接师生关系的纽带，情感陶冶和感化的方法也是思想政治教育诸多方法中最有效的方法之一。特别是针对高职生思维活跃、自制力较差、自卑心理严重的的思想特点来说，体现人文关怀的情感教育法能使教育者和受教育者之间产生情感上的共鸣。思想政治教育工作者只有对学生付出真感情，把学生当成自己的亲人或朋友，发自内心对学生付诸关心、爱护、尊重、信任、期望和赏识的美好情感，才能与学生建立深厚的情感。在情感的陶冶和感化下，学生也才会“亲其师、信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲；也才会跟老师说原本不愿意说的困惑，请求老师的指引和帮助；也才会主动地认识自己、改变自己，发挥自身的潜能，实现自我价值。通过体现人文关怀的情感教育法的实施，使高职院校的大学生思想政治教育工作达到“润物细无声”的良好教育效果。

3.2 主客体参与的实践教育方法

实践教育法是指教育者有计划、有目的地组织受教育者参加社会实践活动，使他们在实践中接受锻炼和考验的教育方法，是高职院校大学生思想政治教育的重要环节。学生通过积极参加各种社会实践活动，全面地了解自己、了解社会，自觉接受教育，从而既开阔眼界、改造客观世界又提升能力、改造主观世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。高职院校要充分结合职业教育的特点，把社会实践作为教学的必要环节，纳入学校的总体教学计划，教师和学生作为主客体共同参加，并积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合的管理体制，除工学结合模式之外，搭建更多丰富多彩的社会实践平台，为学生提供实践和锻炼的机会，切实增强实践育人的活动效果。

总之，高职院校大学生思想政治教育只有将“以人为本”的理念贯彻始终，研究以人为本理念指导下的大学生思想政治教育方法的改革与创新，重新审视学生在受教育过程中的核心地位，才能从根本上提高高职院校大学生思想政治教育方法的科学性、针对性和实效性，实现思想政治教育的真正目的。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[Z].2011.

[2] 思想道德修养与法律基础编写组思想道德修养与法律基础（2013 修订版）[M].北京：高等教育出版社，2015.